培養高校學生正確輿論觀研究

張斯文

吉林工商學院黨委宣傳部，吉林 長春 130000

培養高校學生正確輿論觀研究

張斯文

吉林工商學院黨委宣傳部，吉林 長春 130000

大學期間，正是人生觀和世界觀樹立的關鍵時期，在新媒體為載體的新的時代，網絡信息充斥在生活中，真假信息難以辨別，很容易誤導高校學生正確的觀念，而恰好高校學生又是最容易沖動的群體和被利用的群體。因此，在高校中有效的培養學生正確的輿論觀是十分重要的。分析認為：高校培養學生正確輿論觀必須要全面了解學生的思想動向；高校培養學生正確的輿論觀還要充分利用新媒體技術；高校培養學生正確的輿論觀還要在高校培養具有正能量的輿論環境中，幫助學生成才。

高校；輿論觀；培養

隨著網絡技術和信息技術的發展，現在的時代，已經突破了傳統媒體的單項傳播模式，而進入到了由新媒體引領的雙向的傳播模式的新的時代。以網絡技術為代表的新媒體，有其獨特的優勢，傳播快，并且信息豐富，覆蓋率高，這就致使新媒體時代的傳播途徑已經改變了傳播的模式，尤其是自媒體平臺的興起，人人都成為了記者，傳播的東西也是越來越多，在廣褒無垠的網絡世界里充滿了大量的不是事實的網絡信息，這就很容易造成讀者和觀眾思想上的動搖。

高校學生是世界觀和人生觀初長成的時期，高校學生正處于一個思想過度的時期，在網絡世界里，如果大學生不能夠正確的了解網絡信息的真實性，不能夠有效和快速的辨別是非，就很容易被網絡世界里真真假假的信息所欺騙，從而引起自身思想的動搖，因此，高校有效的培養學生正確的輿論觀是高校學生思政教育工作重要的一環，也是為學生培養和樹立正確的人生觀和價值觀的重要途徑，必須要慎重的考慮高校學生輿論觀的培養。

一、高校培養學生正確輿論觀要全面了解學生的思想動向

作為高校思政教育工作者來說，在新媒體時代，學生的思想動態和思想工作又面臨著新的機遇和挑戰，也增加了新的難度，網絡世界是一個匿名的平臺，網絡世界的平臺正好滿足大學生宣泄自己情緒的基礎，這樣的環境下，大學生很容易受到網絡平臺上的感染，利用和引導，人云亦云，在網絡平臺上沒有自制力的話就十分容易失控，從而導致大學生的思想動態不穩定。因此，高校在培養大學生正確輿論觀的前提就是要利用新媒體平臺來全面的了解大學生的思想動態，由于其平臺的隱匿性，因此高校的思想政治管理者更應該在管理的過程中，有效的監控學校網絡平臺上的動向，用好學生優秀積極分子和骨干分子，用學生喜歡的方式去和學生溝通和交流，并且要把新媒體平臺的優勢和劣勢與學生溝通，讓學生明白，新媒體平臺所發布的信息和主流輿論平臺發布的信息是不一樣的，新媒體平臺的特點就是快速和迅捷，但是信息的真實卻是值得思考的。

高校培養學生正確的輿論觀，就必須要讓學生有面對輿論和正確處理輿論的勇氣和機制，要善于辨別大數據時代的信息，從而用自己的睿智來保護自身不被一些不良的信息所誘導。

二、高校培養學生正確的輿論觀要運用新媒體技術

在高校，現在已經是以手機為媒介的新媒體時代，無論在何時何地，手機成為了學生不可缺少的使用工具，人與人之間的溝通和交流從面對面越來越多轉換成了微信、qq等新媒體的方式。因此高校教師在培養學生正確的輿論觀的時候，必須要與時俱進，充分的運用新媒體平臺，拉近學生和老師之間的距離，從而讓學生更容易接受老師的培養，樹立正確的人生觀和價值觀。

高校學生群體是一個特殊的學生群體，年齡差不多，想法差不多，這樣的一個群體是十分容易偏激的，因此，在這種環境下，教師使用新媒體平臺來第一時間掌握學生的動向是十分重要的，并且有效的在這個平臺上開解學生，用好平臺，才能有效的幫助學生成長。教師在利用新媒體平臺幫助學生解決問題的時候還要注意方式和方法，作為大學生群體是一個逆反的群體，不能用壓制的手段來讓學生服從，在高校學生輿論觀培養的過程中，要去掉原始的行政化和管理化的管理思想，要從服務于學生的角度幫助學生正確的認識和思考。

三、高校培養學生正確的輿論觀要有高校培養具有正能量的輿論環境，幫助學生成才

在高校的思想政治教育中，有良好的輿論環境是培養學生正確輿論觀的助力，高校在日常的管理中，要緊緊把握主流輿論的喉舌作用，在不好的言論和輿論充斥高校的時候，要用主流媒體來傳播具有正能量的輿論帶動學生向正能量的方向去思考。因此，教師把握主流媒體的輿論環境是十分重要的。

首先，高校的官方微信和官方微博要與時俱進，更新時，要多從鼓舞人心的學校發展和社會熱點出發，正確評價社會發生的事件，在高校中營造出一個積極健康的輿論環境，才能讓學生明確了解自己的想法，去思考解決問題。

其次，高校一旦發生不正確輿論傳播的時候，要積極的利用一些手段來規避謠言，及時采取手段來幫助學生正確認識這次事件的發生，比如，采取討論、講座等模式，讓學生第一時間了解事情的經過和過程，從而引導學生正確思考。

再次，良好的輿論環境的營造是學校、管理部門、教師和學生團隊共同完成的，學生管理的各個環節都要充分的、有效的傳播具有正能量的信息，才能引導學生正確的了解事件發生的過程，要全面調動各部門積極性，對一些非官方的不利于學生心理健康發展的輿論要進行疏導，不要進行壓制，才能培養學生正確的輿論觀。

綜上，全媒體時代，高校學生在面對大數據時代的信息時，要培養學生正確辨別的能力，要努力去思考信息的準確和真實性，面對不利的輿論環境，學校尤其要重視學生的思想動態，及時疏導和引導，從而才能在學生學習的過程中教會他們正確面對輿論，擁有健康的輿論觀，有效地樹立自身的世界觀和人生觀，為自己的專業知識服務，便于自己健康成長。

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[3]周媛.社會階層分化背景下的貧富大學生思想政治教育研究.杭州電子科技大學，2011.10.

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