“人人會踢球　班班有球隊”特色理念
——新體育教師對營造杭州市十三中教育集團足球文化氛圍幾點思考

袁玉彬　紀雪艷

1.杭州市十三中教育集團，浙江　杭州　310012；2.杭州市行知中學，浙江　杭州　310014

?

“人人會踢球班班有球隊”特色理念
——新體育教師對營造杭州市十三中教育集團足球文化氛圍幾點思考

袁玉彬1紀雪艷2

1.杭州市十三中教育集團，浙江杭州310012；2.杭州市行知中學，浙江杭州310014

摘要：作為足球特色學校，我校領導高度重視其發展，貫徹“人人會踢球，班班有球隊”特色理念于2012年我校開展了首屆足球文化節，在整個過程中取得了一些成績，縱觀整個過程，從教師基礎教學、組織開展形式、學生評價機制的建設等幾個方面進行分析，提出了以下幾點探討，希望能為我校足球特色學校的開展提供一點理論參考。

關鍵詞：足球；教學；對策

我校足球建設理念：

在我校被確立為杭州市西湖區足球特色學校以來，我校領導高度重視足球運動的發展，對足球進行了以人為本，滲透人文理念。每個班級設有足球隊，每個同學都能掌握這項技能，在運動中能夠找到自己的快樂，培養意志品質，促進學習的發展。讓每一個學生都燦爛，每一位老師都有自己發展的平臺，目的就是在素質教育的今天都能夠在抓學習的同時將運動進行到底。

組織開展形式：

我校足球活動的開展，主要以足球教學為基礎，“足球文化節”為主要形式。其中足球文化節包括：教師的顛球大賽、學生考核、班級足球聯賽。學生能夠在課中學，在考核中提高認識，在比賽中應用。使足球運動水平得到一定的提高，但是距離我們人人會踢球班班有球隊的理念還有相當的一段距離，現就以下幾個方面逐一進行分析并提出相應對策：

一、基礎教學

學校開設足球教育是體育教育項目重要的組成部分，也是學校培養學生身心健康的重要平臺[1]足球作為我校校本課程之一，已成為我校體育課中必不可少的教學內容，在主教材的教學中，校本課程同步進行，教師對足球的教學研究還不夠深入，整個教學單元不夠系統，每個年級所應教授的內容需要進一步的明確。所以有必要規范教學編纂規定課時計劃、課時目標學期目標、年級階段目標、男女生目標，將理念融于校本課程之中，使教師在教學過程中有法可依，有章可循，在此基礎上老師能夠引導學生掌握相應技術，完成教學目標，達到教學效果。上課內容更加體系化，課時計劃要按照教學計劃達到教學目標。首先，培養學生興趣，豐富教學手段和方法例如組織學生觀看相關視頻與比賽，并由教師進行講解、分析；其次，進行足球基本技術的教學，掌握扎實的基本功。例如顛球、腳內側傳球、停球、頭頂球等基本技術的學習；再次，向能夠進行完整的足球比賽過渡。例如：進行游戲、限制性的對抗，小型的模擬比賽等培養學生的配合和戰術意識，過程中穿插講解基本技術的運用和足球比賽規則，使學生之前練習的基本動作能夠向比賽過渡，使基本技術轉化為比賽的能力。總之，要做到教學有計劃，按計劃嚴格執行，使學生循序漸進的掌握足球技術并能將技術運用于比賽之中。學生作為教學的主體，要把體質健康放在首位，培養學生團隊精神，對學生進行區別對待，對有興趣的學生應積極進行引導，對沒有興趣的學生要以健身為主，利用豐富的教學手段進行積極地進行引導。體育教師不僅要有扎實的專業技能，而且更要認真研究學生身心發展的規律，努力設法使自己的教學過程通過足球刺激使學生產生快樂情感體驗，并養成鍛煉習慣，從而促進體育精神的形成足球水平的提高。所以當前高校足球教練員必須落實以人為本的教學指導思想，把足球教學的人文理念滲透到日常教學與訓練當中[2]。

二、足球文化節的開展

(一)教師顛球大賽

以學校每一位教師為單位包括校長在內的全體教職員工作為其中一份子，練習足球顛球，并接受考核。對顛球的個數進行劃級，以優秀、良好、及格來分別對待，并對不同層次的級別進行獎勵。顛球大賽，在工作之余緩解工作壓力，增進教師健康，為學校足球運動的開展營造良好氛圍，為學校足球特色的開展樹立良好榜樣，同時增進教師之間良好的交流與溝通。但是，在開展比賽中項目過于單一，在比賽中可以適中加入以足球為活動內容的游戲，提高教師參加活動的積極性；在練習中教師顛球的質量和數量有待進一步規范提高，

(二)班級足球聯賽

以年級為單位開展的足球聯賽，初一年級八個班為一個單位，初二年級七個班為一個單位，初三年級七個班為一個單位，每個年級先分別進行循環賽積分，然后進行交叉賽，最終得出最后各年級的冠亞季軍。這種以年級為單位方式的比賽從一定程度上，更體現出了公平的一面，因為生長發育中的學生，由于年齡不同所以無論從身體素質和思想意識等等各方面都存在一定的區別，以年級為單位開展更能夠從側面激發學生的比賽興趣，更想要取得勝利的信心和期望。另一方面每個年級分別評出冠亞季軍，增加了獲獎的幾率，也能夠使更多的班級為了班級榮譽而拼搏。班級聯賽的開展無形中提高了班級的凝聚力，以班主任為代表的團隊，會隨著每一次的進球得分而聯系的更加緊密。

(三)足球考核

足球相關內容的達標是我校足球文化節中的重頭戲，包括對顛球、射門和繞桿的考核，每項內容都進行了考核，各單項都有最低及格標準，每項內容都由裁判記錄下來后交給體育組，最后統計出各班的及格率進行排名，公布最后的結果，對優秀的班級和老師進行表彰。通過對學生的考核，使學生認識到自己在基礎技術上存在的不足，在一定程度上對學生的學習效果進行了評價。

開展的效果：足球運動對身體本身有健身的作用，足球運動的開展一定程度上促進了我校學生的身體機能，同時也促進了學生學習上的積極性，足球本身是我校大多數學生的興趣所在，通過各種形式的比賽、教學，使學生的興趣得到了發展，給他們搭建了屬于展示自己的平臺，在一定程度上使自己的能力得到展示并且得到滿足。

綜上所述提出以下對策

在基礎教學方面：

1.基礎標準化教學。

2.在教學堅持以人為本的教學思想。

在活動開展方面：

教師比賽要進一步豐富比賽內容，形式要多樣化，建立更加合理的學生評價體制。隨著足球比賽的深入，加入女子足球聯賽。

[參考文獻]

[1]柯林.淺析學校足球教育發展的現狀和對策[J].哈爾濱職業技術學院學報，2012(1).

[2]朱海波.淺談新課改下的高校足球教學[J].教育戰線，1994-2012：144.

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0176-01