美學的學習和研究方法

黎穎惠*

邵陽學院城市建設系，湖南　邵陽　422001

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美學的學習和研究方法

黎穎惠*

邵陽學院城市建設系，湖南邵陽422001

美學是一門邊緣學科，它同哲學、心理學、歷史學和藝術理論都有密切的關系，所以我們在學習美學時應結合多門學科知識。我們在了解美學時可以從學習哲學家如何研究美學的方法著手。堅持哲學上理論聯系實際及用發展的眼光看待事物的觀點。培養自己理性思維能力和藝術感受能力，并盡可能多地接觸美的實踐，積累經驗。只要方法正確，堅持不懈，不斷積累，總會取得成果。

美學；學習方法；研究美學；學習美學

20世紀80年代后，美學在我國已成為一門熱門學科，并在各個領域掀起了一陣“美學熱”。近年來，研究美學理論的熱潮雖然有所衰減，但是在實踐方面，美學的發展正方興末艾。這是因為，美學的品格是多元的，它既是理論的，又是實踐的；既有形而上的理性思辨，又有形而下的感性應用，它對我們的生活、對人類的精神文化活動正產生著日益巨大的影響。美學正深入到社會生活的各個領域，學科的分支越來越細，生活美學、技術美學、藝術美學、實用美學乃至旅游美學、廣告美學等，都得到了迅速發展，美學的實踐功能日益明顯。

一、學習和研究美學的方法

美學理論如車爾尼雪夫斯基所說：“所謂美學假使不是整個藝術、特別是詩歌的共同原則的體系，那又算什么呢？[1]”這就是說，美學是關于藝術的一般理論，美學與藝術聯系緊密。其次，美學實際上是一種認識論，所以它歷來是哲學的一個附屬部門[2]。一定的美學理論同哲學、文藝往往融合在一起。例如，柏拉圖的《理想國》、黑格爾的《美學》、丹納的《藝術哲學》、薩特的存在主義哲學文學觀等。

同時，除了哲學思想，社會科學的各類學科，如政治學、經濟學、倫理學、心理學、文化學等，都會滲人其間，并同美學理論相融合。這一切更加強化了美學理論的思辨性、抽象性。

(一)需結合多門學科知識

美學是一門邊緣學科，它同哲學、心理學、歷史學和藝術理論都有密切的關系。

1.美學與藝術

學習和研究美學，最好的辦法是從了解和熟悉藝術入手。因為美的東西雖不一定是藝術，但藝術的東西卻必須是美的，貫通于各門藝術的共同特征就是美。所以，藝術美是美學所研究的一個重要對象，藝術被美學家看做是人對現實審美把握的最高級形態。從某種意義來說，人對美的感受能力，集中體現為對藝術的感受能力。馬克思指出：“如果你想得到藝術的享受，你本身就必須是一個有藝術修養的人[3]。”朱光潛先生也說，“不通一藝莫談美，實踐實感是真憑。”可見懂得藝術對于懂得美學的重要性。

2.美學與哲學以其他學科

美學是從哲學分離出來的，學習和研究美學不得不了解哲學。哲學是研究自然界、人類社會和思維發展一般規律的科學，哲學中的許多基本問題，如思維與存在、精神與物質的關系等都和人們對事物美的認識密切相關。歷史上著名的美學家往往都是哲學家，如柏拉圖、亞里斯多德、托馬斯·亞昆，康德和黑格爾。從美學的角度看待哲學，是要帶著美學的問題到哲學中尋求答案。如美的本質是什么？什么是最美好的人生？如果說真、善、美的人生是最美好的人生，人生的價值在于對真、善、美的永恒追求，那么，除了美的本質之外，還有真的本質、善的本質，還有真、善、美三者的相互關系，這些問題都需要到哲學里尋求答案。除了哲學以外，心理學、倫理學、教育學都與美學有著密切的關系，都要有所涉獵，所以我們需要復習以學過的各類相關知識，把它們同美學理論結合起來。

3.美的理論

最為重要的是學習美的理論。閱讀一些我國研究美學的著作，從國外翻譯來的美學書籍，以及在報刊上面發表的分析藝術美、現實美的文章，有助于我們美學水平的提高。

(二)需堅持兩個基本原則

1.理論與實踐相結合

這是學習和研究馬克思主義以及其他一切基礎學科的根本方法，當然也是學習和研究美學的根本方法。采取這個方法，就是要把對于美學的理論研究與人類的審美實踐結合起來，一切從客觀存在的審美實際出發。

美學理論的實踐性告訴我們，一種美學理論的產生和檢驗需要依靠審美實踐。從學習過程來看，脫離審美實踐，死記硬背理論，就會感到枯燥乏味。如果在學習和研究美學時能于熟悉的文藝作品和自己的欣賞經驗、藝術體驗，當前社會生活中種種審美現象聯系在一起，枯燥、生硬的理論就會鮮活豐滿起來。反之，如果能把美學理論融入到我們對日常生活中事物的看法中，提高我們的鑒賞能力和審美趣味，能讓我們對美學有更深刻的認識。

2.堅持歷史的觀點

美學理論不是凝固不變的教條。從美學理論發展史來看，它一直處于不斷的流動、爭議、演變、創新之中。美學理論的發展，同我們所處的世界即審美對象一樣經歷了由低級到高級、由簡單到復雜、由單科獨進到綜合并進的過程。這反映出理論視野的逐步開闊，不同學科的交流在日趨增多，美學理論的研究更加深入。不同的歷史時期，不同的政治背景，宗教信仰，人們對美學的認識不一樣，對事物美丑的定義不一樣，所以要堅持歷史的觀點。

(三)需培養的兩種能力

我們在學習美學時應注意培養自己的兩種能力：一是較強的理性思維能力；二是敏銳的藝術感受能力。

1.較強的理性思維能力

我們在對審美對象進行研究時，應注意一般與個別的關系。

美學的學習和研究要求我們運用理論思維去分析審美對象，從中抽象出一些具有一般意義的特點和規律來。這是一個從具體上升到抽象、從個別演繹為一般的過程。除此之外，美學研究不僅要求從具體上升到

抽象、從個別中概括一般，而且同時也需要從抽象回到具體、從一般回歸個別，以便從具體和個別中揭示出特殊的意義來[5]。

我們在學習和研究美學中，應注意兩者的結合。一方面，我們需要多閱讀美學理論名著，培養我們理論思維的能力，另一方面在觀察事物運用美學理論，培養自己的審美情趣。

2.敏銳的藝術感受能力

美學是人們對于外界事物的感知，所以要求我們體驗審美對象的感性特征。鮑姆加登在“sthetik(美學)”一書中也說，“sthetik(美學)”是“感性認識的科學”。他并且提出了“感性認識的完善就是美的”觀點。所以為我們在平常生活中多看、多聽、多想、多寫。讓自己有一個豐富而美麗的內心世界。對現實生活冷漠無情，不講求精神文明，對周圍的人缺乏摯愛的感情，對人類美好的未來缺乏信念的人，是很難學好美學的，當然更談不上發現和創造生活美與藝術美了[6]。

二、結語

從學習的長遠深入來看，我們應該在理解美學基本理論的基礎上多聽聽不同觀點見解，深化我們對美學理論的理解。掌握美學理論的根本意義是為了指導我們的文藝創作和審美鑒賞。為此，我們在學習美學理論的同時，必須盡可能多地接觸美的實踐，積累經驗。只要方法正確，堅持不懈，不斷積累，總會取得成果。

[1]車爾尼雪夫斯基.論美學中卷[M].上海：上海譯文出版社，1978.3.

[2]朱光潛.西方美學史[M].北京：人民出版社，1979.10.

[3]北京師范大學文藝理論組.文學理論學習參考資料[M].北京：高等教育出版社，1956：1009.

[4]李興陽.《試論高師寫作教學"三會"模式及其素質教育蘊含》[J].高等函授學報(哲學社會科學版)，2001(3)：56-59.

[5]王一川.美學與美育[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2001.22.

[6]李賢輝.多媒體藝術理論.http：//vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/th6 500/th6 500h1.htm，1999.

黎穎惠(1987-)，女，漢族，湖南邵陽人，邵陽學院城市建設系，碩士，主要研究方向：風景園林。

J601-4A

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