淺談中職英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

蔡曙華

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校，江蘇　張家港　215600

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淺談中職英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

蔡曙華

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校，江蘇張家港215600

摘要：中職生是畢業(yè)后直接參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一支主力軍，他們的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)的藍(lán)圖。因此，對(duì)中職生實(shí)施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是非常重要的。也就是在教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在中職英語教學(xué)中，營(yíng)造課堂教學(xué)的創(chuàng)新氛圍，應(yīng)用各種方法實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)是中職英語教育的使命。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；英語教學(xué)；中職教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)形勢(shì)的變革，英語教學(xué)不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。做為當(dāng)今中職教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。那么，如何在中職英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的前提。中職生大多英語基礎(chǔ)薄弱，英語課堂上教師要讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和興趣。就要探索新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮心理優(yōu)勢(shì)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手。

(一)課堂導(dǎo)入時(shí)設(shè)置能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)。例如，看英文小視頻，唱受學(xué)生喜歡的歌星歌曲，說英語笑話，日常生活用英文短語交談，以此來激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語氣氛。課后組織學(xué)生舉行小組活動(dòng)，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，也提高了聽說能力。學(xué)生在愉快的交際活動(dòng)中，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)英語興趣，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)積極參與言語交際活動(dòng)。

(三)因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。讓學(xué)生明白學(xué)了有用的道理，使學(xué)生在興趣和好奇心中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)問題有了進(jìn)一步的思考，打開了學(xué)生的思維。我國(guó)著名教育家陶行知先生就說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)：人人是創(chuàng)造之人?！痹谥新氂⒄Z教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生生活情境設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫外語訓(xùn)練，這樣調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)氣氛，保持了學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象化的情景教學(xué)方法多種多樣，例如，運(yùn)用肢體語言的、利用實(shí)物和圖畫卡片的和運(yùn)用錄音、錄像、電影創(chuàng)設(shè)情景等等。運(yùn)用這些情景教學(xué)法復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)由被動(dòng)的引導(dǎo)探索轉(zhuǎn)化為一種追求新知的自覺行為。

二、有效運(yùn)用教育策略，優(yōu)化創(chuàng)新教育課堂模式

(一)建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的生存需要和安全需要得到滿足后，愛的需要和受尊重的需要就會(huì)突出出來成為主要的需要。滿足學(xué)生的愛和尊重的需要，他們就會(huì)感覺到自己在世界上有價(jià)值，有能力，從而以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活中去。學(xué)生只有在和藹可親的教師面前，在愉悅、平等的教學(xué)氛圍中，才能縮短與教師的距離，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而在課堂上積極思考，參與到課堂活動(dòng)中。這需要教師在課堂上多給予學(xué)生贊賞性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好和思想的轉(zhuǎn)變，特別要注重學(xué)生的心理變化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主體。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新。雖然很多中職生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，但是他們的創(chuàng)新能力是我們不可低估的。他們對(duì)未知世界也充滿了好奇和探索，對(duì)得出的結(jié)論也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，他們的夢(mèng)想也希望用自己的雙手和大腦去實(shí)現(xiàn)，這所有的一切都是他們進(jìn)行創(chuàng)新的源泉。因此，每一位中職教師都要啟發(fā)和培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采用各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使他們意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，迸發(fā)創(chuàng)新的思維火花，從而樂于創(chuàng)新。

(三)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵是思維，著名的教育家裴斯泰洛齊曾說：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維”。長(zhǎng)期以來，教育只注重學(xué)生的聚合思維，追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可從以下三個(gè)方面著手：(1)運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。(2)巧妙“造”練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。(3)提倡多思，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一問多答、一事多寫，充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特見解與才能。在中職英語教學(xué)中可以用角色表演法、模仿造句法、情境對(duì)話法、等教學(xué)法來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法來有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新精神的人，才會(huì)致力于發(fā)展自身的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自身可持續(xù)發(fā)展的能力。在中職英語課堂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，利用好pair work，group work，team work，chain drill，back chain drill，ripple chain等不同形式的操練活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種角色的表演，實(shí)現(xiàn)師生之間的信息傳遞，思維碰撞。鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)課堂的主體，這樣他們才能有機(jī)會(huì)創(chuàng)新，也才能體驗(yàn)創(chuàng)新。

(五)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生善于創(chuàng)新。發(fā)散性思維是一種重要的思維形式。在中職英語教學(xué)過程中，教師要精心選擇一些發(fā)散點(diǎn)讓學(xué)生放開思考，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多側(cè)面進(jìn)行分析，促使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)中職英語教材BOOK II Unit 4，讓學(xué)生討論What’s in fashion? 時(shí)，他們提出了各種關(guān)于fashion的問題：Q1：Why do the young like following the latest fashion? Q2：Is it trendy for students to use mobile phones in campus? Q3：Is it good to follow the latest styles? Q4：Why is fashion always popular in the cities?在中職教材中有很多類似的可以引導(dǎo)學(xué)生放開思考的發(fā)散點(diǎn)，只要我們教師深挖掘并精心挑選，一定能利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、豐富課外活動(dòng)，拓寬創(chuàng)新教育之路

教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要是為了變得更聰明?！币虼?，在中職英語教學(xué)中要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生跳出書本的知識(shí)框架，學(xué)活知識(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。組織學(xué)生積極開展English Club活動(dòng)，開展英語演講比賽、影評(píng)或?qū)W(xué)校的一些現(xiàn)象展開辯論，舉辦英語party，讓學(xué)生表演相聲、小品、戲劇等。還可以帶學(xué)生到校外參觀工廠或郊游，讓他們觸景生情，即興表演。這些活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維和活學(xué)活用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生多動(dòng)腦，用創(chuàng)造性思維參與到活動(dòng)中。

四、進(jìn)行多維度教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新

評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是很多老師在教學(xué)評(píng)價(jià)中，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)；并且在這過程中只有教師的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)等。隨著新課改的推進(jìn)，課堂上要求我們采取多樣化評(píng)價(jià)方法。因此，中職英語教師在課堂上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，采用不同的評(píng)價(jià)方式。比如：檢查學(xué)生英語單詞的掌握情況，可以通過默寫來了解；要考查學(xué)生英語課文內(nèi)容掌握情況，可以采用一對(duì)一的背誦方式；要考查學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，可以建立學(xué)習(xí)記錄檔案等方式。新課程評(píng)價(jià)要求將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，更注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，將評(píng)價(jià)變成了主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新能力是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。在中職英語教學(xué)中的實(shí)施創(chuàng)新教育，要求我們教師立足本學(xué)科的特點(diǎn)，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的結(jié)合點(diǎn)，在英語教學(xué)中通過設(shè)計(jì)一些探究性的問題，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新教育落到實(shí)處。尤為重要的是，我們教師要遵循中職英語教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異，力求在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們作為中職英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。

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中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)13-0226-02