分析高校古典舞教學的傳承與發展

韓 柏

（吉林藝術學院舞蹈學院，吉林 長春 130000）

?

分析高校古典舞教學的傳承與發展

韓 柏

（吉林藝術學院舞蹈學院，吉林 長春 130000）

【摘要】近年來，隨著我國教育制度的不斷完善，人們審美情趣和生活質量不斷提高，對高校古典舞教學提出了更高的要求。古典舞教學作為高校藝術專業的一門重要學科，不僅體現了學校對中國傳統文化的密切關注，還促進了學生主動性和積極性的發揮。本文針對現階段高校古典舞教學的現狀和存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而促進高校古典舞教學的傳承與發展。

【關鍵詞】高等院校；古典舞教學；理論基礎；傳承與發展

引言

我國《古典舞教學大綱》中曾明確的指出：“高校古典舞教學是以提高學生柔韌性，與古典舞理論知識相結合，從而為學生打下夯實的古典舞基礎，提高高校學生學習古典舞的能力和水平［1］。”由此可見，在素質教育不斷推行的今天，高校古典舞教學不僅要努力提高學生學習古典舞的興趣和愛好，還需要提高其自我意識，使學生真正熱愛學習古典舞。傳承高校古典舞教學模式，促進高校古典舞教學的發展是整個高校教學中重要的組成環節，起到了十分重要的作用。

一、中國古典舞的概述

（一）中國古典舞的具體內涵

中國古典舞是指在一種廣泛流傳于民間的傳統舞蹈形式，經過多年的發展、整理、創新，逐漸從傳統舞蹈形式中分離出來，形成一種古典特色濃厚的舞蹈形式。在上個世紀50年代左右，中國古典舞與中國戲曲藝術相結合，二者之間并沒有明確的界限，但隨長期的發展，我國古典舞既保留了傳統的內容，也在此基礎上進行創新，從而形成了具有自己民族特色的舞蹈［2］。

（二）中國古典舞的主要特征

世界上幾乎每個民族都擁有代表自己民族特色的古典舞，我國古典舞的最主要特點就是剛柔并濟，舞者需要通過完成各種舞蹈基本動作，將形態、神態二者有機的結合，在加上一些翻轉和跳躍的動作，配合古典音樂，從而形成一種高度完美的舞蹈藝術。

二、傳承和發展高校古典舞教學的重要意義

高校古典舞教學屬于高校藝術專業中的重要課程，也是一名合格的舞者所需要具有的基本技能，在舞者的舞蹈生涯中發揮了不可替代的作用。傳承和發展高效古典舞教學的重要意義，主要表現在以下幾個方面：

（一）提高高校古典舞教學質量和水平

傳承和發展高校古典舞教學，不僅能夠提升舞者的學習技巧和表現能力，還能使其精確完美的完成所規定的正確舞蹈動作，能夠熟練掌握高校古典舞教學的重點和難點，提高高校古典舞教學的質量和水平，促進舞者身體各個關節的全面均衡發展，這對一個舞者而言是十分必要的。

（二）是傳承中國傳統的文化表現

中國古典舞是中國傳統舞蹈文化中的重要組成部分，因此傳承和發展高校古典舞教學也是傳承中國傳統文化的主要表現，它不僅能夠激發舞者自然的天性，還能夠讓舞者在感受中國傳統舞蹈文化的基礎上，融入自己的感悟和體驗，從而優化舞蹈表現課堂效果，逐漸達到一種完美的境界［3］。

三、高校古典舞教學的現狀以及存在的問題

隨著我國已經由應試教育逐漸轉變為素質教育，我國高校古典舞教學已經取得了一定的成效，但仍然存在諸多問題，具體表現如下：

（一）高校古典舞教學方法不科學

目前很多高校都在沿用傳統的古典舞教學方法，仍然以教師教學為主導，學生始終處于被動接受和學習的地位，影響了學生主動性和積極性的發揮。長期的柔韌性訓練，使得古典舞教學內容枯燥、無聊，高校古典舞教學缺乏新意，經常出現課堂散漫的情況。

（二）高校古典舞教學效率低下

高校古典舞教學過度注重實踐活動，每天高強度的訓練，使得學生產生棄學、厭學的思想，但在實際上高校古典舞的理論教學也十分重要，這也是高校常常忽視的部分，這種不科學、不合理的教學模式，導致高校古典舞教學效率低下，嚴重影響了高校古典舞教學的質量和水平。

（三）高校古典舞教師自身素質有待提高

很多高校古典舞教師并沒有專業的教師資格，僅僅依靠自身的經驗和能力進行教學，專業性素質和自身能力還有待提高。很多高校古典舞教師的思想落后，觀念單一，認為只有鍛煉好基本功才能提高古典舞教學的水平，但卻忽視了與學生之間的互動和交流，不能做到因材施教，滿足學生的個性化需求。

四、傳承和發展高校古典舞教學的有效策略

（一）創新高校古典舞教學模式

舞蹈是一種肢體藝術，它不僅能夠展示人們的精神世界，同時還能豐富人們的思想情感，因此高校要不斷創新高校古典舞教學模式，將古典舞的教學理論與實踐二者有機的結合，只有這樣才能在提高高校古典舞教學的基礎上，提高學生的舞蹈素質和舞蹈修養。例如：在學習《秋海棠》這一舞蹈教學課程的時候，教師首先要將秋海棠的背景和人生遭遇，通過視頻等形式充分展現在學生面前，然后使學生能夠感受作者的思想感情和情感表達，教師還要從動作、語言、服飾、表情等各個方面像學生介紹中國古典舞是與中國戲曲有機結合的一種藝術表達形式，使學生做到剛柔并濟、收放自如，從而提高舞蹈表演的成功率，這也是對學生舞蹈素養的考驗，只有在理解作者創作的思想感情的基礎上，才能提高自身舞蹈素質和能力。因此創新高校古典舞教學模式，能夠有效提高高校古典舞教學水平和質量［4］。

（二）優化高校古典舞教學課堂效果

良好的師生互動是優化傳統課堂效果的重要方式，學生與教師之間只有進行交流和溝通，才能共同進步、取長補短。與此同時，教師還可以將現代舞《踏浪》《孔雀舞》等作品融入到古典舞的教學中，與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，從而提高學生的舞蹈修養。

（三）提升高校古典舞教師的自身素養

教師作為傳承和發展中國古典舞教學的傳播人，在整個舞蹈教學中起到了十分重要的作用。學校可以組織再培訓，教師也要轉變自身的教學思想觀念，從而逐步提高自身的素質和能力，成為一門有效的舞蹈教育者。

結束語

綜上所述，中國古典舞作為一門美學藝術，應該得到傳承和發展，因此高校古典舞教學要從實際出發，與學生、教育者共同努力，從而為傳承和發展中國古典舞做出必要的貢獻。

參考文獻

［1］趙嵐.3D多媒體教學手段在古典舞教學中運用［J］.舞蹈空間，2014，（12）：58-60.

［2］耿娜.試論我國高校古典舞教學的發展［J］.戲劇，2014，（8）：21-23.

［3］劉瑩.試論中國古典舞身韻教學法的重要意義［J］.漯河職業技術學院學報，2012，（4）：10-12.

［4］邱宏.淺談古典舞教學的多元發展之路［J］.文藝生活·文海藝苑，2014，（9）：117-119.

指導教師：范波瀾。

作者簡介：韓柏 ，吉林藝術學院舞蹈學院碩士研究生（2期）。