分析高校古典舞教學(xué)的傳承與發(fā)展

韓 柏

（吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

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分析高校古典舞教學(xué)的傳承與發(fā)展

韓 柏

（吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，人們審美情趣和生活質(zhì)量不斷提高，對(duì)高校古典舞教學(xué)提出了更高的要求。古典舞教學(xué)作為高校藝術(shù)專業(yè)的一門重要學(xué)科，不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的密切關(guān)注，還促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。本文針對(duì)現(xiàn)階段高校古典舞教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而促進(jìn)高校古典舞教學(xué)的傳承與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高等院校；古典舞教學(xué)；理論基礎(chǔ)；傳承與發(fā)展

引言

我國(guó)《古典舞教學(xué)大綱》中曾明確的指出：“高校古典舞教學(xué)是以提高學(xué)生柔韌性，與古典舞理論知識(shí)相結(jié)合，從而為學(xué)生打下夯實(shí)的古典舞基礎(chǔ)，提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的能力和水平［1］。”由此可見，在素質(zhì)教育不斷推行的今天，高校古典舞教學(xué)不僅要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的興趣和愛好，還需要提高其自我意識(shí)，使學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)古典舞。傳承高校古典舞教學(xué)模式，促進(jìn)高校古典舞教學(xué)的發(fā)展是整個(gè)高校教學(xué)中重要的組成環(huán)節(jié)，起到了十分重要的作用。

一、中國(guó)古典舞的概述

（一）中國(guó)古典舞的具體內(nèi)涵

中國(guó)古典舞是指在一種廣泛流傳于民間的傳統(tǒng)舞蹈形式，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展、整理、創(chuàng)新，逐漸從傳統(tǒng)舞蹈形式中分離出來(lái)，形成一種古典特色濃厚的舞蹈形式。在上個(gè)世紀(jì)50年代左右，中國(guó)古典舞與中國(guó)戲曲藝術(shù)相結(jié)合，二者之間并沒有明確的界限，但隨長(zhǎng)期的發(fā)展，我國(guó)古典舞既保留了傳統(tǒng)的內(nèi)容，也在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而形成了具有自己民族特色的舞蹈［2］。

（二）中國(guó)古典舞的主要特征

世界上幾乎每個(gè)民族都擁有代表自己民族特色的古典舞，我國(guó)古典舞的最主要特點(diǎn)就是剛?cè)岵?jì)，舞者需要通過(guò)完成各種舞蹈基本動(dòng)作，將形態(tài)、神態(tài)二者有機(jī)的結(jié)合，在加上一些翻轉(zhuǎn)和跳躍的動(dòng)作，配合古典音樂(lè)，從而形成一種高度完美的舞蹈藝術(shù)。

二、傳承和發(fā)展高校古典舞教學(xué)的重要意義

高校古典舞教學(xué)屬于高校藝術(shù)專業(yè)中的重要課程，也是一名合格的舞者所需要具有的基本技能，在舞者的舞蹈生涯中發(fā)揮了不可替代的作用。傳承和發(fā)展高效古典舞教學(xué)的重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）提高高校古典舞教學(xué)質(zhì)量和水平

傳承和發(fā)展高校古典舞教學(xué)，不僅能夠提升舞者的學(xué)習(xí)技巧和表現(xiàn)能力，還能使其精確完美的完成所規(guī)定的正確舞蹈動(dòng)作，能夠熟練掌握高校古典舞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高高校古典舞教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)舞者身體各個(gè)關(guān)節(jié)的全面均衡發(fā)展，這對(duì)一個(gè)舞者而言是十分必要的。

（二）是傳承中國(guó)傳統(tǒng)的文化表現(xiàn)

中國(guó)古典舞是中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化中的重要組成部分，因此傳承和發(fā)展高校古典舞教學(xué)也是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要表現(xiàn)，它不僅能夠激發(fā)舞者自然的天性，還能夠讓舞者在感受中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化的基礎(chǔ)上，融入自己的感悟和體驗(yàn)，從而優(yōu)化舞蹈表現(xiàn)課堂效果，逐漸達(dá)到一種完美的境界［3］。

三、高校古典舞教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)已經(jīng)由應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，我國(guó)高校古典舞教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然存在諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

（一）高校古典舞教學(xué)方法不科學(xué)

目前很多高校都在沿用傳統(tǒng)的古典舞教學(xué)方法，仍然以教師教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受和學(xué)習(xí)的地位，影響了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。長(zhǎng)期的柔韌性訓(xùn)練，使得古典舞教學(xué)內(nèi)容枯燥、無(wú)聊，高校古典舞教學(xué)缺乏新意，經(jīng)常出現(xiàn)課堂散漫的情況。

（二）高校古典舞教學(xué)效率低下

高校古典舞教學(xué)過(guò)度注重實(shí)踐活動(dòng)，每天高強(qiáng)度的訓(xùn)練，使得學(xué)生產(chǎn)生棄學(xué)、厭學(xué)的思想，但在實(shí)際上高校古典舞的理論教學(xué)也十分重要，這也是高校常常忽視的部分，這種不科學(xué)、不合理的教學(xué)模式，導(dǎo)致高校古典舞教學(xué)效率低下，嚴(yán)重影響了高校古典舞教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（三）高校古典舞教師自身素質(zhì)有待提高

很多高校古典舞教師并沒有專業(yè)的教師資格，僅僅依靠自身的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行教學(xué)，專業(yè)性素質(zhì)和自身能力還有待提高。很多高校古典舞教師的思想落后，觀念單一，認(rèn)為只有鍛煉好基本功才能提高古典舞教學(xué)的水平，但卻忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，不能做到因材施教，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

四、傳承和發(fā)展高校古典舞教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)新高校古典舞教學(xué)模式

舞蹈是一種肢體藝術(shù)，它不僅能夠展示人們的精神世界，同時(shí)還能豐富人們的思想情感，因此高校要不斷創(chuàng)新高校古典舞教學(xué)模式，將古典舞的教學(xué)理論與實(shí)踐二者有機(jī)的結(jié)合，只有這樣才能在提高高校古典舞教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)和舞蹈修養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《秋海棠》這一舞蹈教學(xué)課程的時(shí)候，教師首先要將秋海棠的背景和人生遭遇，通過(guò)視頻等形式充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后使學(xué)生能夠感受作者的思想感情和情感表達(dá)，教師還要從動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾、表情等各個(gè)方面像學(xué)生介紹中國(guó)古典舞是與中國(guó)戲曲有機(jī)結(jié)合的一種藝術(shù)表達(dá)形式，使學(xué)生做到剛?cè)岵?jì)、收放自如，從而提高舞蹈表演的成功率，這也是對(duì)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的考驗(yàn)，只有在理解作者創(chuàng)作的思想感情的基礎(chǔ)上，才能提高自身舞蹈素質(zhì)和能力。因此創(chuàng)新高校古典舞教學(xué)模式，能夠有效提高高校古典舞教學(xué)水平和質(zhì)量［4］。

（二）優(yōu)化高校古典舞教學(xué)課堂效果

良好的師生互動(dòng)是優(yōu)化傳統(tǒng)課堂效果的重要方式，學(xué)生與教師之間只有進(jìn)行交流和溝通，才能共同進(jìn)步、取長(zhǎng)補(bǔ)短。與此同時(shí)，教師還可以將現(xiàn)代舞《踏浪》《孔雀舞》等作品融入到古典舞的教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，從而提高學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)。

（三）提升高校古典舞教師的自身素養(yǎng)

教師作為傳承和發(fā)展中國(guó)古典舞教學(xué)的傳播人，在整個(gè)舞蹈教學(xué)中起到了十分重要的作用。學(xué)校可以組織再培訓(xùn)，教師也要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想觀念，從而逐步提高自身的素質(zhì)和能力，成為一門有效的舞蹈教育者。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)古典舞作為一門美學(xué)藝術(shù)，應(yīng)該得到傳承和發(fā)展，因此高校古典舞教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生、教育者共同努力，從而為傳承和發(fā)展中國(guó)古典舞做出必要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］趙嵐.3D多媒體教學(xué)手段在古典舞教學(xué)中運(yùn)用［J］.舞蹈空間，2014，（12）：58-60.

［2］耿娜.試論我國(guó)高校古典舞教學(xué)的發(fā)展［J］.戲劇，2014，（8）：21-23.

［3］劉瑩.試論中國(guó)古典舞身韻教學(xué)法的重要意義［J］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）：10-12.

［4］邱宏.淺談古典舞教學(xué)的多元發(fā)展之路［J］.文藝生活·文海藝苑，2014，（9）：117-119.

指導(dǎo)教師：范波瀾。

作者簡(jiǎn)介：韓柏 ，吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院碩士研究生（2期）。