高職影視動畫專業的項目式實踐教學研究

鐘　晶　潘夢瑤

1.石家莊職業技術學院，河北　石家莊　050081；2.河北司法警官職業學院，河北　石家莊　050000

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高職影視動畫專業的項目式實踐教學研究

鐘晶1潘夢瑤2*

1.石家莊職業技術學院，河北石家莊050081；2.河北司法警官職業學院，河北石家莊050000

實踐教學在高職教育中具有重要作用，同時也是職業教育的關鍵組成，能夠培養和提高學生的創新力和實踐水平。高職影視動畫專業具有極強的實踐性，因此，以學科專業特點為基礎進行實踐教學探索，是實現高職教育目標的重要舉措。項目式實踐教學能夠突破傳統的教學模式限制，注重從實踐環節著手，將其用于高職影視動畫專業教學具有極大的研究價值和應用價值。

高職；影視動畫；項目式；教學；策略

高職教育是以社會需求為目標進行人才培養的，因此實踐教學在高職教育中占有舉足輕重的地位，有利于人才培養也能夠提升人才的創新和實踐能力。項目式實踐教學正是立足于影視動畫這一實踐性極強的專業特點之上而進行的實踐教學活動，有效突破了傳統教學模式，以項目為基礎，引導學生將理論知識和實踐結合起來，將影視動畫課程和崗位任務相結合，有助于人才培養以及高職教學的創新發展。

一、構建高職影視動畫項目化課程體系

將項目式實踐教學法應用到高職影視動畫專業的教學活動中需要對專業課程進行有效整合，按照影視動畫制作流程在進行課程整合之后，逐步構建完善的項目化課程體系，充分發揮項目式實踐教學的價值。將高職影視動畫專業的專業課程進行整合目的是為了有效滿足項目制作的需求，將項目建設中需要的專業知識內容進行提取，再將這些零散的要素組合起來進行整體協調，從而實現與項目的互相滲透和融合，將專業理論知識應用到項目實踐當中，提高知識的易接受性，降低學生的理解難度。項目化課程體系建設的根本目的就是實現項目和專業課程的雙向融合和發展，全面促進課程項目化以及項目課程化的進步。在構建項目化課程體系的過程中，教師必須認識到并不是每一個項目都能通過轉化成為課程，在項目選擇的過程中一定要注意以下幾個問題：第一，項目要與高職影視動畫專業的課程以及學生職業能力的培養具有極大的關聯性，通過項目實踐能夠滿足學生職業能力培養和就業的需求。第二，項目中涉及到的知識以及學生能力培養的任務要擴大覆蓋面和知識容量，從而充分滿足教學需求。第三，在選擇項目時必須能夠根據技術和產業的發展變化進行更新，確保項目的可替代性。第四，項目的選擇必須考慮到高職院校的資源和條件是否滿足項目實施的要求。

二、優化高職影視動畫項目式教學方法

目前在開展對高職影視動畫的教學時仍然采用的是傳統的課堂教育模式，在這一過程中教師進行主動性的知識傳授而學生是被動地學習和練習，學生通過練習很難完全理解課上的專業理論知識，與此同時，影視動畫專業的各個課程之間存在理論上缺乏連貫性，這種脫節的情況會直接影響到影視動畫專業學生職業技能的培養。因此，教師必須將專業課程教學與項目式實踐教學進行緊密聯系，改變傳統的教學模式，優化項目式教學方法在實踐教學中的應用，注重培養學生的動手操作能力、團隊協作能力以及職業技能，逐步形成一個以項目為線索，以學生為主體，以教師為引導的創新型的教學模式。在具體的影視動畫專業項目教學中可以進行“1+N”多師制項目模塊教學方法的應用，即將一個完整的項目劃分成幾個項目模塊，一位教師負責進行整體性管理，接下來根據項目模塊教學的實際需求分別邀請最合適的教師人選承擔該項目模塊的任務，在師生的共同配合下完成項目式實踐教學任務。選擇一位教師進行整體性管理的目的在于避免劃分的幾個項目模塊出現脫節情況。同時，在這一模式下的項目式實踐教學中，學生能夠充分發揮其主體作用。

三、建設高職影視動畫項目式教學團隊

高職影視動畫專業的項目式實踐教學的開展需要一個完善的項目教學團隊的支持，以三維動畫片的項目式教學實踐為例，教師在整個項目當中需要扮演多種角色，因為只有這樣才能夠更好地引導學生完成項目學習將理論知識應用到實踐中提高實踐能力和職業技能。動畫項目具有極強的綜合性，以動畫為主題進行項目式實踐教學必須邀請多位教師共同參與和承擔不同的項目教學任務，同時也要求該課程的任教老師要有豐富的專業理論知識，同時更需要具備扎實深厚的實踐動手操作能力。在高職影視動畫專業的課程當中動畫是其中一個具有極強綜合性的課程類型，在開展動畫項目教學過程中必須配備一個完善的師資團隊，如三維動畫制作項目中涵蓋了角色動畫、角色建模、三維特效、音頻音效、道具建模、后期剪輯等多樣性的項目內容，這就要求需要借助多位教師的力量，對于每一個項目模塊都應該由精通這一項目模塊的教師承擔，同時還可以邀請相關企業具有該類豐富工作經驗的工作人員參與進來，從而使整個項目式實踐教學更為科學全面。

高職教育堅持以就業為導向，以人才培養為教育目標，因此實踐教學廣泛地應用于高職教育當中，并為培養高素質人才奠定了基礎。高職影視動畫專業的項目式實踐教學能夠滿足該專業的教學特征，也符合學生的學習需要以及就業需求，能夠幫助學生將理論知識融入到實際崗位工作中，增強學生對知識的應用能力和實踐能力，也能進一步踐行影視動畫專業人才培養目標，促進高職教育的完善與發展。

[1]張健.高職課程整合視閾課程項目化與項目課程化[J].職業技術教育，2015(32)：5-8.

[2]汪碧波.“1+N”多師制項目模塊教學摭談—以藝術設計專業綜合性專業課程為例[J].2014(3)：85-87.

潘夢瑤，女，河北司法警官職業學院，研究方向：影視教育。

J218.7-4

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1006-0049-(2016)18-0148-01