探索中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地模式

張向東，牛偉剛，王彬河南省洛陽(yáng)正骨醫(yī)院洛陽(yáng)研究生培養(yǎng)工作部，河南洛陽(yáng)　471002

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探索中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地模式

張向東，牛偉剛，王彬
河南省洛陽(yáng)正骨醫(yī)院洛陽(yáng)研究生培養(yǎng)工作部，河南洛陽(yáng)471002

［摘要］目的加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，一直是研究生教育的基本任務(wù)和追求目標(biāo)。隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何解決研究生創(chuàng)新能力的提升問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，而建立研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地、構(gòu)建創(chuàng)新教育平臺(tái)正是解決這一問(wèn)題的重大舉措。該文以河南省洛陽(yáng)正骨醫(yī)院與河南中醫(yī)藥大學(xué)共建中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地模式為例，詳細(xì)闡述了建立中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地的必要性、可行性、目標(biāo)及具體措施。

［關(guān)鍵詞］研究生教育；創(chuàng)新；模式

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高教育質(zhì)量，一直是研究生教育的基本任務(wù)和追求目標(biāo)［1］。近年來(lái)，隨著研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，如何提升中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生的創(chuàng)新能力的問(wèn)題已亟待解決。》國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，完善以提高創(chuàng)新能力為目標(biāo)的研究生培養(yǎng)模式，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索形成各具專(zhuān)業(yè)特色的培養(yǎng)模式是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的必由之路。在醫(yī)療市場(chǎng)需求和國(guó)家政策指導(dǎo)的大背景下，構(gòu)筑中醫(yī)骨傷研究生創(chuàng)新教育基地，不失為有益的嘗試。該文就建立中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地的必要性、可行性、目標(biāo)及具體措施做如下詳細(xì)闡釋。

1　中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設(shè)的必要性

1.1校院聯(lián)合建設(shè)，共求長(zhǎng)久發(fā)展

醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院是人才的供需兩方，兩者緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，更好地服務(wù)社會(huì)。醫(yī)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提是有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，此有賴(lài)于醫(yī)學(xué)院校具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的、高層次人才的培養(yǎng)，而醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，必須讓醫(yī)院參與其中。構(gòu)筑中醫(yī)骨傷研究生創(chuàng)新教育平臺(tái)，不僅能進(jìn)一步推動(dòng)該院醫(yī)療、教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，搭建培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才，提升科研水平，強(qiáng)化臨床技術(shù)，引領(lǐng)醫(yī)院文化，服務(wù)健康生活的橋梁和平臺(tái)，促進(jìn)高校與醫(yī)院的有效溝通和有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的、封閉的研究生培養(yǎng)模式到產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式和教育體制的轉(zhuǎn)變，提高研究生創(chuàng)新能力，而且可充分發(fā)揮研究生這一創(chuàng)新有生力量，有助于醫(yī)院實(shí)現(xiàn)科教興醫(yī)強(qiáng)醫(yī)，有助于提高業(yè)務(wù)人員的理論研究水平，創(chuàng)造出更多的中醫(yī)藥研究成果［2］。

1.2優(yōu)化資源配置，力求共享互補(bǔ)

隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)資源難以充分滿(mǎn)足研究生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)帶來(lái)的需求，如何提升研究生教育質(zhì)量成為大家思考的問(wèn)題。河南省是人口大省，但經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育基礎(chǔ)薄弱，研究生教育資源很難在短期內(nèi)得到大的補(bǔ)充和改善。在此背景下，該院與河南中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合構(gòu)建中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地勢(shì)在必然。以此為平臺(tái)，校院雙方充分利用互有的科研隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研場(chǎng)所和科研經(jīng)費(fèi)等優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)［3］。這是有效緩解研究生規(guī)模與資源矛盾的有效途徑。

1.3創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制提高培養(yǎng)質(zhì)量

中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生教育創(chuàng)新基地是以加強(qiáng)研究生教育與社會(huì)健康需求、科研技術(shù)提升和臨床實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新思維和臨床技術(shù)創(chuàng)新能力為核心，以培養(yǎng)能夠具備研究生理論水平、掌握“洛陽(yáng)正骨”特色臨床診療技能的高層次創(chuàng)新型、實(shí)用型、傳承型人才為重點(diǎn)。充分利用該院特色資源參與中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生教育，是創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，營(yíng)造臨床科研創(chuàng)新環(huán)境，推進(jìn)中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新能力和提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施和有效途徑［4］。

河南中醫(yī)藥大學(xué)重視研究生教育質(zhì)量，力求其與研究生規(guī)模相協(xié)調(diào)，為該省輸出大批中醫(yī)藥高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展起到了積極作用，但與發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍有較大差距，特別是研究生教育創(chuàng)新步伐總體較慢，研究生教育的質(zhì)量、規(guī)模、速度不能適應(yīng)發(fā)展的要求。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求下，探索研究生教育培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的研究生培養(yǎng)模式，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)前研究生教育的戰(zhàn)略發(fā)展方向。中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的方向應(yīng)著眼于改善其規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與需求等關(guān)系，以醫(yī)療單位的人才需求為導(dǎo)向，引領(lǐng)研究生教育質(zhì)量的全面提升。該院與河南中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合構(gòu)筑中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地，在臨床實(shí)踐過(guò)程中提升研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的同時(shí)，強(qiáng)化其臨床技能水平，以培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)療發(fā)展需求的創(chuàng)新型、實(shí)用型、傳承型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

1.4實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共筑雙平臺(tái)

總之，作為我們現(xiàn)一代交通工程技術(shù)人員有責(zé)任也有義務(wù)通過(guò)艱苦努力積極探索改善鉆孔灌注樁質(zhì)量缺陷處理的新技術(shù)，新方法，在以后的交通工程建設(shè)中得到有效的發(fā)揮，為以后的橋梁工程建設(shè)作一份貢獻(xiàn)。

隨著高等醫(yī)學(xué)院校基礎(chǔ)設(shè)施和附屬醫(yī)院診療水平的顯著提高，教學(xué)環(huán)境得到改善，師資力量有所加強(qiáng)，但在對(duì)高層次人才的培養(yǎng)條件上仍有較大欠缺，無(wú)法滿(mǎn)足研究生教育現(xiàn)有規(guī)模的需求。要改變這一現(xiàn)狀，一方面需要爭(zhēng)取政府資助；另一方面需要加強(qiáng)與科研院所及經(jīng)營(yíng)良好的醫(yī)院的合作，吸收與整合社會(huì)教育資源，優(yōu)化育人環(huán)境，改善辦學(xué)條件，為保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)也充分利用醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)、科研優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自身科研能力、教學(xué)能力，加強(qiáng)自身學(xué)科建設(shè)，提高醫(yī)教研產(chǎn)綜合水平，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

2　中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設(shè)的可行性

2.1院校合作歷史久，醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍強(qiáng)

上世紀(jì)六十年代開(kāi)始，該院就承擔(dān)河南中醫(yī)藥大學(xué)的臨床教學(xué)任務(wù)，本世紀(jì)初開(kāi)始承擔(dān)研究生培養(yǎng)任務(wù)，合作歷史悠久。該院堅(jiān)持以人才為根本，創(chuàng)建科研型醫(yī)院，加強(qiáng)科研與臨床并重、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量合理的人才梯隊(duì)建設(shè)，著力發(fā)展科研教學(xué)，培養(yǎng)一大批省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的知名學(xué)術(shù)帶頭人。醫(yī)院現(xiàn)有正高級(jí)職稱(chēng)46人，副高級(jí)職稱(chēng)102人，博士導(dǎo)師3人，碩士導(dǎo)師38人，省級(jí)以上學(xué)術(shù)團(tuán)體單位主委6人，副主委17人。

2.2基礎(chǔ)條件優(yōu)，科研實(shí)力強(qiáng)

河南省洛陽(yáng)正骨醫(yī)院（河南省正骨研究院、河南省骨科醫(yī)院、河南康復(fù)醫(yī)院）是在具有二百多年歷史的平樂(lè)郭氏正骨基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)于一體的三級(jí)甲等中醫(yī)骨傷專(zhuān)科醫(yī)院。是全國(guó)中醫(yī)骨傷醫(yī)療中心、國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)單位、國(guó)家中醫(yī)重點(diǎn)專(zhuān)科項(xiàng)目建設(shè)單位、國(guó)家中醫(yī)藥管理局骨傷協(xié)作組大組長(zhǎng)單位、國(guó)家博士后科研工作站，國(guó)家藥品臨床研究基地，國(guó)家組織工程中心河南分中心，國(guó)家工傷康復(fù)試點(diǎn)機(jī)構(gòu)以及20多個(gè)省級(jí)骨傷骨病研究治療中心。設(shè)有60余個(gè)臨床科室、5個(gè)醫(yī)技科室和生化、生物力學(xué)等8個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，主辦國(guó)家級(jí)雜志》中醫(yī)正骨》。醫(yī)院通過(guò)JCI國(guó)際醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證和ISO15189國(guó)際實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。“十一五”以來(lái)，醫(yī)院承擔(dān)在研課題39項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)2項(xiàng)、省部級(jí)31項(xiàng)，廳局級(jí)6項(xiàng)。獲得科研成果27項(xiàng)，其中省部級(jí)8項(xiàng)，廳局級(jí)19項(xiàng)。

2.3領(lǐng)導(dǎo)高度重視，政策良好

該院與河南中醫(yī)藥大學(xué)在聯(lián)合培養(yǎng)研究生方面進(jìn)行深層次的合作，在導(dǎo)師遴選、研究生開(kāi)題、答辯、研究生管理等方面，為中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。河南省出臺(tái)》河南省研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設(shè)實(shí)施辦法》，充分發(fā)揮高校和企事業(yè)單位在學(xué)術(shù)隊(duì)伍、技術(shù)項(xiàng)目、科研平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革與創(chuàng)新，提升研究生培養(yǎng)水平的精神，也為該院與河南中醫(yī)藥大學(xué)建立研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地的建設(shè)和發(fā)展提供了政策保障。

3　中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設(shè)的目標(biāo)

以促進(jìn)中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生科研創(chuàng)新與臨床實(shí)踐技能緊密結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心，以在中醫(yī)骨傷科臨床診療中具有科研、應(yīng)用前景的項(xiàng)目為支撐，以培養(yǎng)具備研究生學(xué)歷的高層次技能研發(fā)型人才和臨床專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng)新型人才為重點(diǎn)，形成多學(xué)科相互融合的研究生培養(yǎng)平臺(tái)。建成一流的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，一流的技術(shù)創(chuàng)新、成果孵化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化改革創(chuàng)新基地，一流的“醫(yī)教研產(chǎn)一體化”研究生培養(yǎng)模式新型實(shí)踐基地［5］。

4　中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設(shè)的具體措施

聯(lián)合培養(yǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。該院與河南中醫(yī)藥大學(xué)在研究生培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、醫(yī)療產(chǎn)品研發(fā)等方面，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為培養(yǎng)醫(yī)療市場(chǎng)急缺的高層次創(chuàng)新型、實(shí)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才共同努力。注重實(shí)效，靈活合作。該院與河南中醫(yī)藥大學(xué)根據(jù)自身的獨(dú)特性，結(jié)合研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化合作，形成有創(chuàng)新、有機(jī)制，有遠(yuǎn)景、有成效的醫(yī)教研產(chǎn)四位一體的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。互惠互利，共同發(fā)展。通過(guò)醫(yī)教研產(chǎn)四位一體的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化研究生理論框架體系，提升科研、臨床實(shí)踐水平，增強(qiáng)研究生處理科研、臨床問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)而提高中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)研究生教育質(zhì)量。與此同時(shí)，院校雙方的科學(xué)研發(fā)能力、臨床技能創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提升。

4.2中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地運(yùn)行機(jī)制

設(shè)立基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由合作雙方派相關(guān)人員組成。該小組行使研究生教育培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)工作安排的決定權(quán)，并制定基地發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)負(fù)責(zé)基地建設(shè)和督查工作。

制定研究生教育培養(yǎng)創(chuàng)新基地合作建設(shè)規(guī)劃，簽署相關(guān)協(xié)議。院校雙方制定相應(yīng)的政策，建立各項(xiàng)規(guī)章制度，簽訂合作建設(shè)的協(xié)議文件，明確雙方在研究生聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)科領(lǐng)域和科研領(lǐng)域的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任等，實(shí)行資源共享，醫(yī)教研產(chǎn)統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)合作共贏。簽訂》研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議書(shū)》，并嚴(yán)格執(zhí)行。

檢查與監(jiān)督。河南中醫(yī)藥大學(xué)及時(shí)對(duì)建設(shè)情況進(jìn)行檢查與評(píng)估，嚴(yán)格要求，及時(shí)整改。同時(shí)，該院積極迎接基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)情況組織的檢查評(píng)估，高質(zhì)量、高水平地完成基地建設(shè)任務(wù)。

4.3中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設(shè)措施

①教師隊(duì)伍建設(shè)。在研究生聯(lián)合培養(yǎng)中，河南中醫(yī)藥大學(xué)為該院職工進(jìn)修學(xué)習(xí)、教學(xué)培訓(xùn)等提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。并聘任該院具有豐富臨床實(shí)踐能力、較高科研能力、有一定學(xué)術(shù)水平或技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的專(zhuān)家學(xué)者作為該校兼職導(dǎo)師，并納入該單位研究生指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃。

②為研究生培養(yǎng)提供條件。該院把研究生聯(lián)合培養(yǎng)納入人才建設(shè)與科研攻關(guān)的整體規(guī)劃之中，對(duì)基地研究生、施教導(dǎo)師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、論文寫(xiě)作及生活等方面給予大力支持，為高層次人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。成立洛陽(yáng)研究生培養(yǎng)工作部，在學(xué)科管理上，河南中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)與密切聯(lián)系，及時(shí)溝通，并給予相關(guān)工作指導(dǎo)。

③經(jīng)費(fèi)籌措與投入。根據(jù)醫(yī)院發(fā)展的需求，在加強(qiáng)醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)的基礎(chǔ)上，增加新設(shè)備，開(kāi)展新項(xiàng)目，擴(kuò)大服務(wù)內(nèi)涵，增加業(yè)務(wù)收入，加強(qiáng)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)，匹配一定的研究經(jīng)費(fèi)。對(duì)國(guó)家級(jí)、省廳級(jí)科研項(xiàng)目，醫(yī)院按比例配套經(jīng)費(fèi)。醫(yī)院配有專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，現(xiàn)代化的電子閱覽室以及數(shù)字化圖書(shū)館，為研究生培養(yǎng)工作創(chuàng)造良好的條件。

④合作科研項(xiàng)目。通過(guò)基地建設(shè)，充分利用醫(yī)院及學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)科及專(zhuān)科特色優(yōu)勢(shì)，提高研究生及醫(yī)院人才的整體水平，提高骨傷常見(jiàn)病的療效，在骨關(guān)節(jié)疑難病癥的治療手段上有所突破，更好地為人民健康服務(wù)。加強(qiáng)科研合作，重點(diǎn)解決致殘率較高的常見(jiàn)病和多發(fā)病。加大資金投入和支持，重點(diǎn)發(fā)揮院校基礎(chǔ)研究及醫(yī)院臨床技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，采取多學(xué)科多領(lǐng)域聯(lián)合攻關(guān)，在疾病的預(yù)防治療康復(fù)方面實(shí)現(xiàn)突破。

⑤條件建設(shè)與資源共享。河南中醫(yī)藥大學(xué)堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，創(chuàng)新科研管理機(jī)制，廣泛開(kāi)展多渠道、多層次的科研活動(dòng)。現(xiàn)有科技部國(guó)際科技合作基地、國(guó)家中醫(yī)臨床研究基地、河南省高校人文社科基地、河南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、博士后科研工作站等大型研究平臺(tái)，2個(gè)國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)研究室，6個(gè)國(guó)家中醫(yī)藥管理局三級(jí)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)河南省工程技術(shù)中心，3個(gè)河南省高校工程技術(shù)研究中心，3個(gè)河南省高校重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)鄭州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，59個(gè)校級(jí)研究所（中心）和13個(gè)校級(jí)研究室。學(xué)校有分析測(cè)試中心、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心、中醫(yī)藥分子生物實(shí)驗(yàn)中心、藥理藥效實(shí)驗(yàn)中心、病理實(shí)驗(yàn)中心等5個(gè)公共科研平臺(tái)。校內(nèi)各類(lèi)圖書(shū)113.9萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊1515種，有中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、維普信息資源系統(tǒng)等數(shù)據(jù)庫(kù)31個(gè)，特別是館藏的中醫(yī)線(xiàn)裝古籍文獻(xiàn)尤為豐富，收藏量居全國(guó)中醫(yī)藥院校前列。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，將加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)條件建設(shè)，為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供必要條件。

5　結(jié)語(yǔ)

探索院校共建中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地模式，實(shí)現(xiàn)了高校與臨床醫(yī)院教育資源共享，推動(dòng)了高校實(shí)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革［6］，有利于河南省洛陽(yáng)正骨醫(yī)院科學(xué)研究的發(fā)展，有利于“洛陽(yáng)正骨”創(chuàng)新型、傳承型人才的培養(yǎng)。

［參考文獻(xiàn)］

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Explore Orthopedics Graduate Innovative Education Training Base Model

ZHANG Xiang-dong，NIU Wei-gang，WANG Bin
The Luoyang Graduate Education Work Department of Henan Luoyang Orthopedics Hospital，Luoyang，Henan Province，471002 China

［Abstract］Strengthening innovation ability and improving education quality have been the basic tasks and the pursuit of goals of graduate education.With the continuous expansion of education，how to solve the problem of enhancing the innovation ability is without delay.However the establishment of graduate students＇innovative education training basement and innovative educational platform is just an important measure to solve this problem.Taking Henan Luoyang Orthopedics Hospital and Henan University of Traditional Chinese Orthopedics building graduate innovation education basement as an example，this article detailed elaborates the necessity，the feasibility，objectives and specific measures of establishing Orthopedics graduate innovative training and education base.

［Key words］Graduate education；Innovation；Mode

［中圖分類(lèi)號(hào)］R19

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1672-5654（2016）03（a）-0139-04

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.07.139

［作者簡(jiǎn)介］張向東（1986.9-），男，河南開(kāi)封人，碩士研究生在讀，研究方向：中醫(yī)藥防治脊柱及骨關(guān)節(jié)相關(guān)疾病研究。

收稿日期：（2015-12-03）