醫學院校大學生各年級網絡行為差異性調查研究*

趙曉英，丁云鵬，王艷菊，劉鴻齊，李麗萍，李汝德**（山西醫科大學計算機教學部，山西　太原　03000，zxylrd@63.com；山西醫科大學第二臨床醫學院，山西　太原　03000）

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醫學院校大學生各年級網絡行為差異性調查研究*

趙曉英1，丁云鵬2，王艷菊2，劉鴻齊2，李麗萍2，李汝德2**
（1山西醫科大學計算機教學部，山西太原030001，zxylrd@163.com；2山西醫科大學第二臨床醫學院，山西太原030001）

〔摘要〕目的為了解醫學院校不同年級學生網絡行為狀況，以便有針對性地進行教育引導。方法調查采用統計分組法、綜合指標法，按年級組織分類調查，以頻數分布表進行匯總分析。結果對各年級的調查數據進行了分類匯總分析，歸納出不同年級學生網絡行為的總體特征和差異性。結論要深刻認識和分析把握不同年級學生網絡行為的特點與規律，采取有針對性的措施，做好學生的教育引導工作。

〔關鍵詞〕醫學院校；大學生；網絡行為；差異性

高校是信息化、網絡化發展和應用最快的領域，網絡現已成為大學生學習生活、認識社會、溝通交流、娛樂休閑的重要工具。早在中國互聯網信息中心2006年發布的第28次《中國互聯網發展狀況統計報告》中就提出，中國12300萬網民，24歲以下占比近七成，其中大專以上學歷者占90%以上［1］。由此可以看出，大學生是絕對的網絡使用主體。對醫學院校不同年級大學生的網絡行為及差異性進行調查研究，分析和把握不同年級大學生的網絡行為特征，進而提出有針對性的教育管理措施，對加強和改進醫學院校思想政治工作具有重要意義。

1　調查對象與方法

1.1調查對象

本次大學生網絡行為調查以山西醫科大學臨床醫學專業在校本科生為調查對象，覆蓋全部在校本科生。調查以班級為單位，統一組織學生獨立填寫調查問卷。調查問卷共設置涵蓋醫學院校大學生網絡使用、網絡道德、網絡學習、網絡社交、網絡購物等六個方面的57個問題。

1.2調查方法

調查采用統計分組法、綜合指標法，按年級組織分類調查，以頻數分布表進行匯總分析。實際發放問卷1400份，回收有效問卷1387份，有效回收率為97.2%。

2　調查結果

2.1醫學院校各年級大學生網絡使用基本情況

調查結果顯示，隨著網絡終端的普及和多樣化，醫學院校各年級大學生使用學校電子閱覽設備和社會網吧電腦的比例明顯降低。低年級學生初入大學開始獨立生活，對手機上網存在較大的依賴性，且主要從事一些較為簡單的網絡娛樂活動；隨著年級的升高，上網方式明顯向個人電腦轉移。各年級大部分學生每天的上網時間為1～2小時，高年級學生較低年級學生在上網時間方面有較強的自我管理能力。由于處在對大學生活的適應階段，少部分低年級學生上網時間過長，有沉迷網絡的傾向。各年級半數以上的學生都認為網絡對學習存在負面影響，并且隨著年級的升高，這種認知越清晰。

2.2醫學院校各年級大學生網絡道德認知情況

調查結果顯示，各年級超過85%的學生能夠對網絡中的色情、暴力等不良信息保持清醒頭腦，主動排斥。低年級少部分學生出于好奇心，容易受到網絡負面信息的消極影響。對網絡中的不文明行為，高年級學生的認同度低于低年級，但參與比明顯高于低年級。同時，高年級學生對社會負面信息表現出較高的興趣，相當一部分高年級學生經常查閱并轉發。究其原因，一方面由于高年級學生較低年級學生社會屬性明顯增強，進入臨床后與社會接觸增多，對社會問題更加關注。同時，他們對網絡有更高的熟悉度；另一方面，這種雙重標準與矛盾人格的出現，與網絡的隱蔽性、無約束性、虛擬性有關，它造成了大學生網絡行為與網絡責任的分離［2］。

2.3醫學院校各年級大學生網絡社交情況

調查結果顯示，在網絡社交工具的使用頻率上，低年級學生明顯高于高年級學生，這與其課業負擔較輕和初入大學有較強的交往需求有關。與之相對應，關于網絡社交的負面影響，高年級學生普遍認為網絡影響了現實友誼，低年級學生則幾乎同比例地認為現實友誼并未受到影響。這一有趣的現象，集中反映了醫學院校大學生的人際交往現狀。低年級階段，空閑時間多且精力充沛，樂于交際。而到了大四、大五年級，學生大多集中在醫院實習，同時背負較重的學習、考研壓力，課余時間變得分外寶貴，甚至沒有較多時間進行網絡社交，僅僅將網絡作為發表觀點和討論學習的平臺。由調查結果可以看出，無論年級高低，對網絡交往的各種益處有較為一致的廣泛認同。

2.4醫學院校各年級大學生網絡學習情況

調查結果顯示，醫學院校大學生上網用于學習的時間比重普遍較低，大多數學生不足三分之一。相對而言，高年級學生上網用于學習的時間多于低年級學生。關于對網絡專業學術資源的使用，大部分學生很少或不涉及，高年級學生出于寫論文的需求使用率略高于低年級學生，這反映出現今醫學院校大學生缺乏自主鉆研習慣，對網絡專業學術途徑較為陌生。在網絡學術資源的具體使用過程中，“僅作為參考”的比例，低年級反而明顯高于高年級，近半數的高年級學生選擇“不加修改地直接復制使用”，反映出低年級學生思維較為活躍，有較強的進取心，隨著年級的升高，學習上惰性增強，習慣于應付，應當引起教育管理者的重視。

2.5醫學院校各年級大學生網絡娛樂情況

調查結果顯示，醫學院校大學生無論年級高低，上網娛樂的主要形式為玩網絡游戲和看影視劇。隨年級升高，瀏覽網頁新聞的比例有所增長，看文學作品總體比例不足一成，這從一個側面反映出醫學院校大學生對人文素養提高重視不夠。每天用于網絡娛樂的時間，各年級大多數學生集中在0～3小時，而3小時以上的比例，明顯為中年級較低，高低年級兩頭較高，這部分網絡娛樂過度的學生應當引起教育管理的高度重視。關于喜愛網絡游戲的原因，中低年級學生有超過六成選擇為了放松、消磨時間，反映出他們課業負擔相對較輕以及對時間自我管理的松懈；高年級學生大部分選擇尋求成就感和刺激感，可以折射出高年級學生面對即將就業或考研時較大的心理壓力。

2.6醫學院校各年級大學生網絡購物情況

調查結果顯示，醫學院校在校大學生整體上網絡消費較為理性。高年級學生中網絡購物的多于低年級學生。同時，高年級學生每月的網絡消費支出也較多，但大多數集中在每月500元以下。各年級學生網絡消費大多為交通、話費、日用等必需品，并無明顯區別。由此可以看出，醫學院校各年級大學生的網絡消費狀況整體符合預期，較為合理。存在的主要問題是個別學生非理性的網絡消費，對這些學生應當采取措施進行教育引導。

3　討論與建議

通過本次調查可以看出，網絡確實為當今大學生提供了巨大便利，已成為其日常生活、學習不可或缺的組成部分。然而，通過調查和比較研究，筆者發現，醫學院校不同年級大學生之間在網絡認知、行為方面也存在一定的差異性。作為醫學院校的教育管理者，特別是直接承擔學生管理工作的教育者，要深刻認識和分析把握不同年級學生網絡行為的特點與規律，采取針對性措施，做好學生的教育引導工作。

3.1高度重視網絡對醫學院校大學生健康成長的影響

從調查數據中可以看出，對于“90后”大學生，網絡在其大學生活中占據重要地位，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成發揮著重要的影響。網絡文化在彌補傳統道德教育在內容、方式、效率等方面存在的缺陷，使青少年在共享網絡信息資源所伴生的文化盛宴的同時，也帶來了諸如網癮、網絡欺騙與犯罪等一系列不容忽視的問題，給學校道德教育帶來了嚴峻挑戰［3］。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：要加強網絡思想政治教育隊伍建設，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權［4］。醫學院校應當按照相關文件的要求，把網絡思想政治教育擺在學校教育教學的重要地位，作為立德樹人的重要任務，認真研究網絡思想政治教育的規律和特點，積極構建網絡思想政治教育體系。要緊跟大眾傳媒發展的時代潮流，充分利用校園學生組織微信圈、學校信箱、校園BBS、輔導員博客等虛擬交流平臺，對不同年級不同階段的大學生所關注的各類熱點問題，進行廣泛的積極宣傳和有效引導，及時化解心理問題，并滲透網絡道德和法紀教育，不斷提高各年級大學生對網絡“虛擬社會”的警惕性和自控能力，趨利避害，使網絡充分發揮其積極作用。

3.2積極推進校園網絡文化建設

在對調查數據的分析中，可以清楚地看到，網絡已經滲透到醫學院校學生學習、生活的各個方面，成為影響學生健康成長的重要因素，在校大學生對網絡的依賴性越來越強，并將其視為學習、生活、娛樂、交友、緩解心理壓力的重要途徑，這說明網絡作為一種獨特的文化形式已經對高等醫學教育產生了重要影響。但與此形成反差的是大部分醫學院校并沒有把校園網絡文化建設作為高校校園文化建設的重要內容，也很少認真思考和深入研究網絡時代醫學院校校園文化如何建設的問題。作為醫學院校的管理者，要切實轉變學校對網絡文化影響只能被動接受，難以主動作為的觀念，要積極適應互聯網時代高等教育發展的形勢，根據網絡文化和在校醫學生的現實特點，把校園網絡文化納入校園文化的重要內容，積極推進校園網絡文化建設。建立熟悉網絡的師資隊伍，開設網絡教育專門課程，組織網絡熱點問題討論，充分利用網絡文化資源對傳統教育理念、內容、方法進行改革，發揮虛擬網絡文化對促進人自由、全面發展的積極作用［5］，將有形的課堂教育與無形的網絡熏陶相結合，以此不斷豐富校園文化的形式和內涵，努力營造適應網絡時代學生成長要求的校園文化環境。

3.3根據各年級實際情況采取有針對性的教育引導措施

通過本次調查可以看出，醫學院校不同年級大學生的網絡行為雖有很多共同點，但也存在明顯的差異性。要加強對大學生網絡使用的管理，學校在思想政治教育方面，應做到按年級階段不同對癥下藥，分類教育引導。低年級學生課業負擔較輕，好奇心強、重娛樂，而且他們離開父母監管缺乏自控力，容易產生沉迷網絡、荒廢學業的情況，應在其入學初便加強教育和引導，并使其逐步養成合理應用網絡的良好習慣；中年級學生比較重視網絡社交，并對網絡熱門話題關注較多，他們雖然具有一定的辨識力，但對一些網絡現象認識和把握的能力還不足，應做好積極正面的引導，并組織開展各種網絡現象討論交流，引導同學們正確認識各種社會現象；高年級學生更加重視就業、考研等方面的信息，而網絡上的海量信息往往真假難辨，因此，學校應引導和幫助學生提高篩選和甄別網絡信息的能力，以滿足高年級學生的相關需要。

3.4加強對各年級特殊學生群體的關注和教育

通過本次調查發現，在各年級中都存在一些與網絡行為相關的特殊學生群體。低年級的部分學生剛剛踏進大學校園，脫離家長的監督，因放縱自己過度沉迷于網絡娛樂，導致無法進行正常的學習；一些中年級學生，不滿足于枯燥繁重的學習，渴望擴寬人際交往面，但缺乏網絡安全意識，與網友交往上當受騙，還有的學生感到專業學習吃力，沉迷于虛擬的網絡世界中滿足成就感，導致學業荒廢；一些高年級學生社會屬性增強，網絡文明自律卻有所放松，關注就業與求學，但時常迷茫于現實的種種困惑，在網上發表或轉發負面言論和信息，對這些特殊學生群體，要給予特殊的關注，依據其具體特點，對癥下藥，采取有針對性的教育措施，特別是要改變以往空洞說教、灌輸為主的教育方式，真正將“尊重大學生的主體地位擺在網絡時代德育教育首要位置”，［6］真正走進學生生活，了解學生情況，把握學生心理，有針對性開展教育引導，幫助其克服網絡的負面影響，促進其健康成長成才。

〔參考文獻〕

［1］CNNIC.第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告［EB/OL］.（2011-11-15）［2015-10-15 ］.httP：//jingji.cntv.cn/sPecial/dxltfld/201111 15/108565.shtml.

［2］程展鵬.大學生網絡道德教育面臨的挑戰與對策［J］.學理論，2011（15）：250-251.

［3］唐愛民，賈素寧.論網絡文化境遇下道德教育的變革［J］.山東社會科學，2012（1）：52-57.

［4］周嵐峰.大學生網絡行為現狀的調查及對策——以莆田學院為例［J］.莆田學院學報，2012，19（3）：96-99.

［5］李楊.試析網絡文化對道德教育的價值［J］.云南農業大學學報，2013，7（2）：49-53.

［6］張中饒，譚智奇.網絡文化對大學生德育的影響及應對途徑探析［J］.沈陽大學學報（社會科學版），2013，15（1）：133-136.

〔修回日期2015-12-22〕

〔編輯曹歡歡〕

·醫學人文教育·

Investlgatlon on Network Behavlor Dlfference among M edlcal College Students of Dlfferent Grades

ZHAO Xiaoying1，DING YunPeng2，WANG Yanju2，LIU Hongqi2，LILiPing2，LIRude2
（1 ComPuting Center，Shanxi Medical University，Taiyuan 030001，China，E-mail：zxylrd@163.com；
2 The Second Clinical Medical School of ShanxiMedical University，Taiyuan 030001，China）

Abstract：Objective：To understand the network behavior among students in different-grademedical students so thatwe can carry out targeted education and guidance.Methods：Thequestionnaire survey was carried out among different-grademedical students，based on statistical grouPingmethod and comPrehensive indicatormethod.And the frequency distribution tables were used to summarize and analyze.Results：The data of different-grade were classified and analyzed，and the overall characteristic and differenceof the network behaviorwere summarized.Conclusion：We should deePly understand and analyze the characteristic and law of different-grademedical students' network behavior and take targeted measures to do a good job in education and guidance of students.

Key words：Medical College；College Students；Network Behavior；Difference

〔收稿日期2015-10-09〕

*基金項目：山西省軟科學研究資助項目，項目編號：2010041072-01

〔中圖分類號〕R192

〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1001-8565（2016）01-0113-03

**通信作者：E-mail：276240400@qq.com