新形勢下高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)途徑研究

盛大洋

新形勢下高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)途徑研究

盛大洋

中國現(xiàn)代的發(fā)展需要大量人才，人才的培養(yǎng)要依賴教師的教育工作，因此，教師的隊(duì)伍建設(shè)就成為一個(gè)研究對象，依目前的情形來看，高校中對教師的管理機(jī)制、人事制度和教師自身的修養(yǎng)和能力都有待加強(qiáng)。下面本文將針對此問題進(jìn)行探討，并提出改善的對策。

高校體育教師；學(xué)術(shù)交流；創(chuàng)新能力；職業(yè)道德

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.078

體育教育是高等教育中必不可少的一個(gè)學(xué)科，由此看來，對高校中體育教師的素質(zhì)教育就極為重要。高校中的體育教師的素質(zhì)提升，有利于全面發(fā)展的人才培養(yǎng)，還有利于進(jìn)行科學(xué)研究，所以，體育教師的責(zé)任艱巨，如何建設(shè)一個(gè)具有高素質(zhì)的高校體育教師的團(tuán)體，值得深思和研究。

1.高校教師隊(duì)伍建設(shè)的主要方面

1.1思想

對個(gè)人而言，思想是行事和說話的坐標(biāo)和向?qū)В瑢Ω咝＝處煻裕紫纫獔?jiān)守教學(xué)育人的根本準(zhǔn)則，培育社會(huì)主義的接班人，循序善誘、誨人不倦，并且思想上要與時(shí)俱進(jìn)，摒棄個(gè)人主義。高校教師的思想境界高，近朱者赤，大學(xué)生也容易耳濡目染，如沐春風(fēng)，受到積極的思想熏陶，從而在思想上形成樂觀豁達(dá)、有進(jìn)取心、政治素養(yǎng)高的個(gè)性。

1.2道德

一個(gè)普通教師的合格標(biāo)準(zhǔn)是道德素質(zhì)，一個(gè)高校教師更該達(dá)到這個(gè)要求。中國文化傳承至今，名垂青史、耳熟能詳?shù)目酌希€有近代家喻戶曉的蔡元培、李大釗、陶行知、吳玉章等，作為教育界中的典范，都有著崇高的道德品質(zhì)。道德素質(zhì)的缺陷是不能彌補(bǔ)的，一個(gè)不具備道德素質(zhì)的人也不可能受到人們的頂禮膜拜。所以，提升高校教師的素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。

1.3能力

古人早就意識到教師的能力素質(zhì)是關(guān)鍵，韓愈在《師說》中提到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師要傳授、教育道德觀念，教授學(xué)業(yè)、技能，解答困頓、迷惑，沒有學(xué)富五車、博古通今，很難做到以上這些。且現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展迅速，各種現(xiàn)象日新月異，要保持和時(shí)代接軌，教師必須隨時(shí)更新自己的知識，將最有用最符合時(shí)代進(jìn)展的知識教給學(xué)生。因此，提高教師的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐操作能力和各方面技能，都是尤為重要的。

1.4職業(yè)素質(zhì)

我們常講，青少年是祖國的花朵，而老師是花園里的花匠，花匠對花朵向來關(guān)愛有加，悉心栽培，教師也是如此，對學(xué)生的栽培也需要耐心和愛心。所以，一個(gè)高校教師的基本的職業(yè)素質(zhì)是要仁愛，以豁達(dá)的胸懷容納千萬的學(xué)生，以無微不至的關(guān)懷去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

2.當(dāng)前高校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題

2.1高校教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)混亂

自從高校擴(kuò)招后，高校的教師團(tuán)隊(duì)也發(fā)生了變更，取得了驕人的成績，教師人數(shù)增加、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)向好的方向不斷改進(jìn)，基本能跟上萬象更新的高等教育發(fā)展的腳步。但是高等教育發(fā)展的步伐是不停息的，所以還有一些問題需要解決：其一，雖然教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到了改善，但是碩士及以上學(xué)位的教師人數(shù)還是過少，整體學(xué)歷水平需要提高；其二，當(dāng)前我國高校教師隊(duì)伍的＂近親繁殖＂現(xiàn)象屢禁不止，學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待改善；其三，教師隊(duì)伍的普遍年齡在不斷向著年輕發(fā)展，這使整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿活力的同時(shí)，也給教學(xué)質(zhì)量方面、教師團(tuán)體管理方面和教師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展方面提出了更高的要求。

2.2教師聘用和流動(dòng)機(jī)制缺陷

高校教師的人數(shù)日益增加，高校招聘的教師來源也各種各樣，雖然高校能招攬各方面的人才，但是教師的人事管理機(jī)制還不夠完善。高校教師的來源主要有兩種途徑，一是招聘高校的畢業(yè)生，二是在其他學(xué)校或者單位中轉(zhuǎn)調(diào)教師；三是引進(jìn)外教，壯大師資力量。但是因?yàn)榻處煹墓芾頇C(jī)制存在缺陷，在不同的地方，各個(gè)高校中教師的調(diào)轉(zhuǎn)比較混亂，相互的逐鹿也不夠良性。調(diào)整對教師的人才管理機(jī)制，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，才能應(yīng)對高校之間的人員流動(dòng)的幅度，才能接受高校的用人以治事的行動(dòng)準(zhǔn)則、辦事規(guī)程和管理體制改革的挑戰(zhàn)。

2.3教師的創(chuàng)新能力有待提升

高校教師團(tuán)隊(duì)的各方面能力有所有加強(qiáng)，但還是缺少創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為，如今我國大力建設(shè)政府、企業(yè)、科研院所和高校、技術(shù)創(chuàng)新支撐服務(wù)體系四角相倚的創(chuàng)新體系，注重對人才的培育，這樣的時(shí)代背景給高校教師的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。我國目前將科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，加大力度提高科技創(chuàng)新能力，這就急需大量的具有創(chuàng)新能力的人才，所以，高校的任務(wù)還是光榮而艱巨的。要跟上國家的政策，為國家培養(yǎng)大量人才，就需要教師積極配合，提高創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)新性的教育。高校必須響應(yīng)時(shí)代的號召，迅速的打造一個(gè)有創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊(duì)，奠定基礎(chǔ)，準(zhǔn)備為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出貢獻(xiàn)一份力量。在中國的高校中，教師大多致力于應(yīng)用研究，具有創(chuàng)新性質(zhì)的研究和自主創(chuàng)造方面的就很少。高校對教師的要求，還只是留在學(xué)歷的高低、知識的深淺和富饒的文化背景，開發(fā)多方面的能力這個(gè)層面，但是卻忽視了教師的創(chuàng)新能力。

2.4師德建設(shè)需要不斷加強(qiáng)

在高校中，還存在這一個(gè)現(xiàn)象，就是有些教師沒有教師應(yīng)該有的職業(yè)道德，沒有自控力，為了一己之力就做出一些傷風(fēng)害俗的事情，雖然這知識少數(shù)，但卻是害群之馬，使整個(gè)教育界的風(fēng)氣受到污染，形成惡性效應(yīng)，對于這類現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理，并加強(qiáng)培養(yǎng)教師的職業(yè)道德。此外，受到這種現(xiàn)象的渲染，在多數(shù)教師身上的品性被削弱，其一，教師缺乏對工作的熱情，不能認(rèn)真教書育人，完全一副“混日子”的模樣；其二，教師只是做好了在課堂上傳授知識，卻忽略了對學(xué)生道德修養(yǎng)的培育；其三，教師不能做到表率作用，自己的行為舉止都不加重視。

2.5教師的國際交流合作能力有待增強(qiáng)

在國際上，高校之間的交流漸頻繁起來，所以，高校的教師也應(yīng)追逐時(shí)代前進(jìn)的腳步，相應(yīng)地提升自己在國際間交流的能力，以便使中外高校的教育水平都有所提高。經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮席卷全球，高等教育的交流因此也有了新的進(jìn)展，各個(gè)國家在各個(gè)方面都有所交流，不論政治、經(jīng)濟(jì)還是文化都與日俱增，高等教育的前景光明，發(fā)展腳步也活躍了起來。高等教育在各國之間的交流的頻繁對各方面都有著積極影響，不僅將國家地區(qū)之間的教育水平的鴻溝填補(bǔ)得越來越小，還讓各國不同的文化彼此了解，增進(jìn)了民族情誼，最直接的是推動(dòng)了高等教育的發(fā)展。各國之間高校的交流國際化，需要大批的教師為此奉獻(xiàn)一份力量，這無疑給教師的國際交流能力提出了挑戰(zhàn)。

3.未來高校教師隊(duì)伍建設(shè)的對策探討

3.1改良教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，整體提高教師修養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)學(xué)歷整體提升的目標(biāo)，可以從兩方面著手，其一，多招納高學(xué)歷的人才，留在教師這個(gè)職位上；其二，加大力度培養(yǎng)在職的教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取拿到碩士、博士學(xué)位。對于教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)緣構(gòu)成的改進(jìn)，首先要減少本校學(xué)生留校人數(shù)，多在社會(huì)上招攬人才，擴(kuò)大人才的來源渠道；其次多創(chuàng)造一些海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，或者去其他高校考察的機(jī)會(huì)，讓留在本高校的教師豐富閱歷，集思廣益、博采眾長，有更很高更遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)境界；然后，在其他高校調(diào)入人才，減少企業(yè)單位人員的流動(dòng)。其中要注意的兩個(gè)問題是：一、聘用教師和培育教師時(shí)，要全方位考慮，不僅要考慮學(xué)歷，還要重視教師的能力；二、“近親繁殖”現(xiàn)象有利也有弊，它會(huì)阻礙高校合作交流，阻礙人才的成長和學(xué)術(shù)的進(jìn)步，但卻不該因噎廢食，完全禁止本校學(xué)生留校，只有適度調(diào)整，才能讓本校的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長下去。

3.2改革完善高校內(nèi)的人事制度

在高校人事管理制度上，改善聘用合同制，遵守基本的準(zhǔn)則，根據(jù)需求設(shè)定崗位，在社會(huì)上公開招賢納士，選擇各方面皆優(yōu)的人才錄取，合理安排教師隊(duì)伍，打破人員身份的隔絕層，在需要的崗位上聘用教師，保證教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員的流動(dòng)有序、擁有共享資源并且穩(wěn)步發(fā)展，保證教師的人事管理制度有生氣，教師人員可以根據(jù)需要離職、轉(zhuǎn)調(diào)，可以晉升，也可以加薪。學(xué)校的用人制度要靈活，可將終身制和合同聘任制結(jié)合起來執(zhí)行，因人而異，對不同的崗位，可以長期聘用也可以短期聘用，以個(gè)人的進(jìn)步推動(dòng)整個(gè)集體的進(jìn)步，以此實(shí)現(xiàn)對教師團(tuán)隊(duì)的整體開發(fā)的目標(biāo)。在分配制度上，嚴(yán)格按原則辦事，根據(jù)崗位的職能確定薪酬，崗位變動(dòng)薪酬也隨之變動(dòng)，根據(jù)工作量的大小制定薪酬的多少，能者多勞，多勞多得，注重教師的業(yè)績和奉獻(xiàn)。根據(jù)教師的不同崗位分別管理，并實(shí)行評優(yōu)制度，對其進(jìn)行考核也要根據(jù)實(shí)際情況，考慮到教師崗位的不同、職能的不同等等。

3.3加大對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度

現(xiàn)在教師團(tuán)隊(duì)中青年人和中年人居多，因此應(yīng)該著力加強(qiáng)中青年教師的培育工作。將提高中年教師和青年教師的能力作為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)其教學(xué)的能力，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)歷，增加海外交流的機(jī)會(huì)，鼓舞繼續(xù)學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代化的教書育人體系打造得更完善。學(xué)校要對教師的培養(yǎng)工作下一定的成本，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息科技，將對教師的培訓(xùn)工作科學(xué)有效地開展起來，完善教師繼續(xù)教育體系。此外，一定要完善對教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)施鼓勵(lì)措施，對教師的思想政治方面的培養(yǎng)要重視起來，讓教師自主地去學(xué)習(xí)。

3.4重視培訓(xùn)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)術(shù)問題

學(xué)校要重視教師道德修養(yǎng)的培育，多進(jìn)行思想政治方面的培訓(xùn)，讓教師的法制意識、職業(yè)道德觀念和教育理念有有所提升，以此散播教師對全國的思想上的影響。提倡科學(xué)、端正風(fēng)氣，杜絕因私廢公、急于求成、好高騖遠(yuǎn)、貪圖一時(shí)的利益，提倡埋頭苦干、實(shí)事求是、不務(wù)空名。加大對思想政治教育的力度，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，與之相輔相成的還要改革完善教師的管理機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施，完備對教師的考核體系，加強(qiáng)社會(huì)對學(xué)校的監(jiān)督，對違反師德的行為不留情面，嚴(yán)厲打擊。

3.5支持高校之間的國際交流，豐富教師閱歷，開闊眼界，增長知識

國際上，高校之間的交流不斷增加，教師對外交水平提高，給各國之間的學(xué)術(shù)交流提供了一個(gè)契機(jī)，將發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的鴻溝逐漸填補(bǔ)，各高校的教育水平和科研水平也隨著提高，教師的各方面能力都有增長。為了將這一良好局面繼續(xù)持續(xù)下去，應(yīng)該大力支持高校間的國際交流，并鼓勵(lì)教師參加國際上的學(xué)術(shù)會(huì)議。

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［1］常彥君.新時(shí)期高校高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的探討［J］.教育與職業(yè).2008（21）.

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［3］姚績偉；汪君民；趙志明；曾夢娟；劉彬華.基于學(xué)生體育權(quán)利視角下的高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)研究［J］.福建師大福清分校學(xué)報(bào).2015（05）.

［4］趙靜.高校體育教學(xué)中教學(xué)交流的缺失與建構(gòu)［J］.當(dāng)代體育科技.2015（32）.

［5］彭小偉，楊國慶.對當(dāng)前體育教學(xué)方法范疇的重析與再認(rèn)［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010（04）.

［6］楊鈺.關(guān)于體育課程改革教學(xué)方法的思考［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2010（06）.

盛大洋（1987.7-），男，江西九江人，本科，研究方向：體育教育，助教，南昌大學(xué)共青學(xué)院 。