影響中職體育教學質量的因素及對策

宋振奎

影響中職體育教學質量的因素及對策

宋振奎

當前中職學校的主要任務是培養各種初級、中級技術人員及技術工人，然而在中職學校中開設體育課程，可以有效保障學生的身心健康，鍛煉學生的創造能力、團隊精神等優良品質。本文就當前中職體育教學的現狀全面總結，從學生、老師、學校以教育主管部門等各個方面分析了影響中職體育教學質量低下的因素，并在此基礎上，有針對性提出提高中職體育教學質量的具體對策。

中等職業學校；體育教學質量；因素分析；對策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.088

作為中職學校教育體系的重要組成部分，體育教學在發展學生身心健康、鍛煉學生意志、培養集體主義精神等方面具有重要的作用，其教學質量的好壞直接決定著體育教學目標能否實現。所謂中職體育教學質量即在體育教學過程中，所要達到的體育教學預期的目標，是滿足學生個體和社會發展的需要。如果體育教學質量高，則表現為學生體能強、運動技能熟練以及心理綜合素質良好，反之，則表現為學生體能較弱、未能熟練完成各種運動技能，并且自信心不足、遇到挫折時不知所措等。因此，研究和提高中職體育教學的質量具有十分重要的意義。

1.當前中職體育教學的現狀

隨著國家對于中職教育的重視以及“健康第一”的思想觀念，我國中職體育教學取得了一些成績，但仍然存在著諸多問題和不足，致使中職體育教學質量不容樂觀。

1.1中職體育教學重視程度不足

隨著國家對于教學的不斷改革，中職學校也從傳統的教學觀念中逐漸擺脫出來，但是相比其他學科，體育教學仍然存在著較大差距，表現在課時安排上仍然被語文、英語等專業課程嚴重排擠，一旦專業課有加課需求時，老師常常選擇占用體育課時，在這種情況下，無形中降低了中職學生綜合素質的提升空間，減少了學生鍛煉身體的機會，致使他們的身體素質呈現出逐年下降的趨勢。

1.2體育師資資源有待改善

當前各類中職學校中，體育老師數量較少，而一些高學歷、高職稱的專業體育老師更是十分少見，并且每個老師的素質和能力相差較大，在這種體育老師資源匱乏的形勢下，開展體育教學將變得更加困難。同時，由于中職學校培養各種技能型人才的教育理念下，與其他學科相比，體育教學方面配備的老師嚴重不足，一般情況下，配備的體育教師不是學歷不高，就是能力低下，這在一定程度上造成體育鍛煉意識淡薄，致使一些體育項目無法正常開展，使體育教學工作失去了應有的價值，嚴重阻礙了體育教學的發展。此外，一些體育老師愛崗敬業的精神嚴重缺乏，在體育課堂上，未能按照學生實際需求進行體育教學，簡單的放任學生們在操場上自由活動。

1.3缺乏體育教學的氛圍

建立進修醫師小組手機微信群，在保護患者隱私的前提下，隨時討論病例治療體會。分享典型患者的病歷資料、經典文獻、手術小視頻、微信公眾號文章等學習資料。同時也便于對全科全組患者病情的實時動態掌握。可針對所有人員和特定人員發出提醒信息，發布通知等功能[9-10]。

隨著社會經濟的發展，對于各類人才綜合能力的要求也越來越高。首先，在各類中職學校中，體育課程屬于公共基礎課程的范疇，但由于社會就業壓力的不斷增大，特別是對于中職學生來說更是如此，從而致使學校很少關注體育教學的發展和相關課程的設置，對于體育教學中所用的各種體育器材很少投入，更愿意把有限的資源放置在學生專業技能的培養方面。然而，這種以體育活動換來的技能提高是得不償失的，實踐證明，許多學生在走向具體崗位時，由于身體的素質而常常不能勝任崗位要求。同時，缺乏體育運動的良好學習氛圍，由于大部分中職生學習成績較差，組織紀律不強，長期養成了集體逃課等不良習慣，再加上中職學校體育設施不夠完善，體育教材嚴重滯后，未能結合學生發展和現代教學的需要，無法引起學生對體育課程的興趣。

2.影響中職體育教學質量的因素

當前影響中職體育教學質量低下的因素是多方面的，但概括起來，主要可分為學生、老師、學校和教育主管部門三個方面。

2.1學生方面

2.1.1缺乏體育鍛煉的意識。隨著社會的發展和經濟水平的提高，越來越多的娛樂方式逐漸進入了學生的視野，并且中職學生學習壓力較輕，致使有更多的時間和精力投入到網絡或其他娛樂方式中，忽略了體育鍛煉對于學生成長過程中的重要作用，從而導致學生對于體育教學的認識和重視程度不足，缺乏體育鍛煉的意識。

2.1.2學生體育興趣較差。當前中職體育教學內容較為單一，教學方法嚴重缺乏，學生的主觀能動性未能充分調動，并且傳統觀念形成的體育被邊緣化的理念，致使學生對于體育知識的學習往往興趣較低。同時，在學生就業時，各類用人單位對于體育成績并不重視，因此，學生對于體育知識的學習興趣較低。

2.1.3學生身體素質較差。當前大多數學生是獨生子女，他們參與家庭勞動的機會非常少，并且隨著科技的發展，體力勞動越來越少。同時，大部分學生在小學、中學階段未能受到正規的體育訓練，沒有養成參與體育鍛煉的良好習慣，從而致使學生身體素質較差，難以適應一些高強度、持續時間較長的體育項目。

在中職體育教學中，老師的業務素質、教學組織能力和敬業精神等對于教學質量具有重要的作用，當前中職體育老師主要存在以下幾個方面的問題。

2.2.1中職體育老師教學手段、教學內容單一。在體育教學中仍然以傳統中的“放羊式”的教學為主，未能按照學生的實際需要進行授課，對于女學生比較喜愛的健美操、舞蹈操更是很少涉及。同時，加之中職體育教學場地匱乏，一些高標準的教學場地更是十分稀少，致使中職體育教學手段、教學內容單一。

2.2.2中職體育教師整體師資水平不高。從學歷上分析，大部分老師第一學歷以專科為主，本科及以上水平的學歷所占的比例較小，一些高職稱的專業體育老師無法引進，專業化水平有待提高。同時，中職體育老師的培養和進修形同虛設，未能及時地更新理論知識和綜合能力。

2.2.3體育老師敬業精神缺乏。敬業是體育老師最基本的要求，由于當前體育老師教學觀念落后，對于學生在體育學習中的一些問題不能及時解答，不能積極做好課前準備，這種現象的存在嚴重制約著當前中職體育教學的質量。

2.3學校和教育主管部門方面

2.3.1對于中職體育教學的重視程度明顯不足。未能明確具體的體育法規，對于學生體育學習的評價仍然以體育項目達標為主，未能將學生日常中的學習表現、刻苦努力程度等納入教學評價機制，并且對于體育教學中應達到的課堂教學效果未能做出嚴格的規定。同時，部分中職學校領導層認為中職學校教學的重點是培養出優秀的技能型人才，對于中職學生的身心健康常常處于忽略的狀態，誤認為中職體育教學是一門可有可沒有的課程，對于中職體育教學的重要性和必要性未能得到重視。

2.3.2資金投入嚴重缺乏。隨著人們對于教育的重視，大部分資金投入到學生人數較多的高等學校中，對于投資在一些中職學校的資金更是十分稀少，這在一定程度上嚴重影響了中職體育教學的質量，例如，在一些經濟不發達的地區，體育教學設施嚴重缺乏，一些高標準的塑膠跑道、足球場更是十分少見。

2.3.3課程的設置不夠合理。大部分中職學校未能按照相關教學法規合理地設置體育教學課程，在體育教學內容設置上較為隨意，并且課時安排未能達到相關要求。同時，在中職整個教學階段，未能做出系統性的安排，中職一年級體育學習的內容，在第二年級又進行學習，存在重復性學習的現象。

3.提高中職體育教學質量的對策

3.1及時更新觀念，不斷提高體育教學的認知程度

思想是行動的先導，只有在思想上提高了體育教學的認知程度，才能在行動上及時更新思想觀念。

從教育主管部門來說，一方面應積極給予中職院校指示，務必要求樹立健康第一的教育理念，要求中職院校的領導和老師關心學生的身心健康，定期檢查學生的身體素質，另一方面，要不斷給予資金方面的支持，可以通過設立專項資金的形式，大幅度改善中職體育教學條件。

從中職學校領導來說，務必在課程設置上嚴格遵守教學大綱，根據學校的實際情況，不斷引進高素質的體育專業人才，強化校園體育師資力量，并且不斷加強體育老師培訓力度，鼓勵老師通過進修不斷提高自己的學歷和專業技術能力。

3.2優化體育老師知識結構，不斷提高體育教學的成效

老師的知識結構直接決定了教學的方式，務必從體育老師的整體性出發，及時了解當前教師在體育教學方面表現出的不足，并在此基礎上加強培訓，確保其知識結構和思想觀念能夠與時俱進，讓擁有傳統觀念的教師能夠跟上時代的步伐。同時，注重最新體育教學成果的學習和應用，及時了解最前沿的人文科學知識，全面提高體育教學的質量。

3.3豐富教學手段，不斷提高學生體育學習興趣

興趣是學生最好的老師，是中職學生積極參與教學、主動鍛煉體育技能的前提，是學生在愉悅的教學環境中不斷提高自己的知識和技能的基礎。在具體體育實踐中，可以采取小游戲的形式學習體育知識和技能，充分調動學生學習體育的積極性。同時，老師還應創設具體的教學情境，利用比賽的形式讓學生主動參與教學，充分調動學生學習體育的激情。除此而外，對于一些抽象的內容，充分利用多媒體教學手段，將一些重點、難點的技能動作通過慢動作進行逐步分解進行演示，讓學生直觀地體會各種技能動作。

3.4完善教學評價體系，不斷提高學生體育能力

務必改變傳統中以達標為主要內容的體育教學評價體系，形成科學合理、多樣化的教學評價體系，在具體完善過程中，務必將主觀評價與客觀評價相結合，相對評價與絕對評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，客觀公正地評價學生的體育學習成績。同時，務必將學生的鍛煉習慣、體育意識等因素納入教學評價體系，最大限地幫助學生正確認識自己，確保教學評價能更好地反映出學生的努力程度。

4.結語

綜上所述，中職體育教學質量的影響因素是多方面的，既有教育主管部門、中職學校以及體育老師的影響因素，也有學生自己的影響因素，務必在“健康第一”的體育教學理念下，及時更新觀念，不斷改善體育教學條件，提高中職體育老師的自身素質，全面提升中職體育教學質量。

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［3］沈永慈.淺議在中職體育教學中存在的問題及解決的對策［J］.科學教育，2013（13）.

［4］王棟.淺議中職體育教學中影響終身體育的因素及對策［J］.科技資訊，2012（36）.

［5］黃竹杭、楊雪芹.理性認識體育學科文化推動體育學科建設［J］.北京體育大學學報，2009（2）.

宋振奎，遼寧省凌源市職業教育中心。