基于CDIO模式下的師范院校藝術設計專業實踐教學模式研究

湖北　李　方

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基于CDIO模式下的師范院校藝術設計專業實踐教學模式研究

湖北李方

【摘要】隨著教育體制的深化改革，對各個階段的教育要求越來越高。不要不斷的引進各種教學方法，以便促進教學效率的提高。在示范院校藝術設計專業教學中，其不僅需要培養學生的理論知識，還需要提高學生藝術設計實踐技能。針對師范院校藝術設計專業的特點進行分析，采用CDIO教學模式，可以顯著提高教學效率。通過構思、設計、實施以及運行幾個環節，能夠對當前的教學模式進行改進，將高效的教學方法落實到位，可以顯著的提高學生設計能力與創新能力。本文就CDIO教學模式實施要求進行分析，并探討基于CDIO模式下藝術設計專業實踐教學策略，以便有效的提高藝術設計專業教學水平。

【關鍵詞】CDIO模式 師范院校 藝術設計專業 實踐教學模式研究

一、引言

CDIO教學模式是近年來國際工程教育中提出來的，其能夠滿足工程教育教學的各個環節改革。CDIO教學模式主要包括構思、設計、實施與運行四個環節，其主要是讓學生能夠積極主動的學習。這種教學模式可以有效的培養學生的實踐能力、理論知識以及團隊協作能力等。在師范院校藝術設計專業中，通過CDIO教學模式的應用，可以將構思、設計、實施與運行四個環節應用其中，更好的提高學生設計能力與創新力，從而提高教學質量。

二、CDIO教學模式的實施要求

1.要求理論結合實踐。由于傳統的教學模式將重點放在理論知識的教學上，對實踐教學不夠重視，導致學生實踐技能水平較低。在CDIO教學模式中，構思、設計、實施與運行四個環節需要在理論知識熟練掌握的前提下，對其進行實踐。因此，在開展CDIO模式教學的時候，需要將理論聯合實踐教學。可以通過啟發式、互動式以及網絡技術等途徑進行教學，并確保教學內容與時俱進，培養學生的實踐技能，并幫助畢業生平和的度過理論與實踐轉變的適應期。目前，部分院校開始創立“3+1”教學模式，學生在在大四階段，在掌握一定的理論知識前提下，需要開展實踐操作技能的培養，以便提高自身的綜合素質，以便獲取更好的就業機會。

2.要求不斷優化人才培養方案。在CDIO教學模式中，需要不斷的對人才培養方案進行優化，以便為當地的區域經濟發展、行業發展等提供大力支持。在培養計劃中，需要確保學生從基本水平向高水平設計方向發展，明確培養目標，確保學生在畢業時能夠具備相應的設計技能與實踐能力。并且，還需要強調理論知識與實踐技能培養之間的聯系，并根據教學任務與目標來科學合理的設置教學計劃，對課程進行優化配置，分配好核心課程、必修課程以及選修課程。并且，在教學的時候以就業為導向，注重銜接，強化學生的綜合技能。

三、基于CDIO模式的藝術設計專業實踐教學策略

師范院校藝術設計專業的實踐教學環節是培養學生實踐技能與操作能力的重要途徑，實踐環節包括專業調研、課程設計、模型制作、設計競賽、課程實習、畢業實習等活動。在課程設置方面，需要充分考慮到實用、必須、實際等方面，同時，還需要與專業技能的培養聯系起來，突出專業技術應用能力的培訓。

1.基于CDIO模式下藝術設計專業項目與團隊工作的實際訓練。CDIO教學模式中，需要確保學生具有較強的項目開發、設計與制作的能力，并且需要借助團隊的能力來開展。在藝術設計專業項目實踐中，可以有效的培養學生的組織能力、溝通能力、團隊協作能力等。另外，還需要不斷的加大藝術設計專業課程的整合力度，不斷的優化課程體系，對課程內容以及教學方式進行有效的改革，以便順應當今現代化教育的發展需求，從而形成具有特色的示范性設計類課程系統。同時，還需要對藝術設計專業的銜接實踐教學資源庫進行不斷的擴充與完善，其資源包括課程設計指導書、專業培訓課題、設計實例、畢業設計課題等內容。在培養訓練中，需要充分考慮到個人能力、人際交往能力以及專業設計能力的培養。因此，在進行項目與團隊工作實訓的時候，在一定程度上給教師提出了更高的要求。需要教師具備更加全面的知識結構，還需要教師能夠構建科學平臺，充分利用有價值的資源與條件來安排藝術設計專業課程，不斷的提高課程的教學質量。教師還需要通過工程實踐培訓，具備豐富的實踐教學經驗，以便更好的指導學生實踐教學。此外，還需要不斷的擴展學生課外實踐學習的聚道。教師可以在社會實踐中開展各項設計活動，以便讓學生獲取一定的社會實踐經驗，為學生創造機會參與到項目設計系統的構思、設計、實施以及運行環節中來，促進學生自己動手學習。

2.堅持理論與實踐相結合的教學方式。在藝術設計專業教學中，針對一些基礎性課程以及實踐性較強的課程，需要讓學生及時掌握好理論知識后，及時開展實踐教學，引導學生在實踐制作的過程中進行深入的思考，培養學生探究能力與操作能力。可以在校內開設專業的實踐訓練室，將材料商、企業以及學校聯合起來，對實訓設備進行優化配置，并借助網絡資源以及交流平臺，通過視頻、動畫等途徑來強化實踐操作技能。同時，可以適當的采用獎勵機制，鼓勵學生積極參與各項設計比賽，通過盡可能多的實踐活動來提升自身的綜合能力，以便促進自身盡早獲得社會的認可。

四、總結

在師范院校中，藝術設計專業的實踐教學模式需要與CDIO教學模式緊密聯系起來，以便為社會培養更多的綜合型人才。將CDIO教學模式應用于藝術設計專業，能夠在理論知識學習的過程中，促進學生專業技能與綜合應用能力的提升，為學生步入社會獲取更好的工作崗位提供前提條件。

參考文獻:

［1］張誠，林志貴，徐偉，等 . 基于CDIO模式的《電子系統設計》課程改革［J］.教育教學論壇，2013，13（1）：25-26.

基金項目：本文為2015年湖北師范學院教學改革研究項目《基于CDIO模式下的師范院校藝術設計專業實踐教學模式研究》結題論文 項目編號2015022

作者簡介：

李方，女，漢族，籍貫：湖北黃石 生于：1985-5-18，湖北師范大學，美術學院，職稱：講師、碩士，研究方向：藝術設計

作者單位：（湖北師范大學美術學院）