新課程體系下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

◆ 蒙曉敏

(吉林省大安市聯(lián)合鄉(xiāng)萬福小學(xué))

新課程體系下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

◆ 蒙曉敏

(吉林省大安市聯(lián)合鄉(xiāng)萬福小學(xué))

隨著新一輪教學(xué)改革的提出，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在學(xué)生的成長(zhǎng)中占有重要的位置。為此，如何適應(yīng)改革的需求提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果成了亟待解決的問題。通過闡述小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行改革的措施，以便適應(yīng)改革的需求，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

新課程體系 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)改革

新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程提出了更高的要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中無論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文提出了更高的要求。為了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠取得更好的教學(xué)效果，需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提出更高的要求，不斷加大教學(xué)的力度以便取得更好的教學(xué)效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，其目的是為了更好的提升學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程中的綜合素質(zhì)。由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革缺乏經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中還需要多方面的努力。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行改革的幾點(diǎn)措施

1.改變傳統(tǒng)的教育觀念。新一輪小學(xué)語(yǔ)文課程改革的提出，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課程內(nèi)容、教材的使用以及教學(xué)方法等都出現(xiàn)了新的變革，為此，教師在教學(xué)過程中要緊跟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐。在教學(xué)中首先要改變的是自身的教學(xué)觀念，只有先從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在實(shí)際的教學(xué)中才能跟上教學(xué)改革的實(shí)際步伐。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只是比較重視學(xué)生對(duì)字詞以及讀音的掌握情況，隨著新的教學(xué)改革的提出以及教育的發(fā)展，讓學(xué)生僅僅掌握這些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，為了更好的適應(yīng)教學(xué)改革的需求，在教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就要擺脫單純讓學(xué)生記憶字詞的習(xí)慣，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好導(dǎo)航，選擇適應(yīng)的教學(xué)方法，更為重要的是能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。在教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的文化知識(shí)，還要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)跟生活之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的熱情。

2.使用新的教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果，就需要教師在教學(xué)過程中采用新的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生增加的需求，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)以提升自身的素質(zhì)，以便更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新的教學(xué)改革使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加具有人文性，與學(xué)生的生活實(shí)際更加貼近，在教學(xué)過程中所表達(dá)的情緒情感也更加適合學(xué)生現(xiàn)階段的接收方式。為此，教師在教學(xué)過程中需要適當(dāng)調(diào)整自身的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的中心。教師在教學(xué)過程中活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，從自身需求出發(fā)，不斷更新自身的教學(xué)理念，以便能夠更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，取得較好的小學(xué)語(yǔ)文效果。例如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是讓學(xué)生掌握這篇課文的字詞，并能夠做到會(huì)讀會(huì)寫，理解課文要傳達(dá)的主題意思。傳統(tǒng)的這種教學(xué)方法并不能夠引起學(xué)生主動(dòng)的思考，教師在教學(xué)時(shí)可以采用多媒體教學(xué)等新的教學(xué)方法，以更加形象的方式來引起學(xué)生對(duì)這篇課文的共鳴。

3.創(chuàng)建民主的師生關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革最終還是通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)的。在教學(xué)實(shí)踐中以教師和學(xué)生的互動(dòng)為主，以交流和溝通為主，如果師生之間的關(guān)系不融洽也不會(huì)有良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。為此，只有建立良好的師生關(guān)系，才能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升。讓學(xué)生在一個(gè)平等、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生一種樂學(xué)、愛學(xué)的態(tài)度，教師在學(xué)生的感染下也會(huì)更加努力的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生準(zhǔn)備更加充分的學(xué)習(xí)材料，從而有利于學(xué)習(xí)效果的提升。例如，教師在教學(xué)過程中給學(xué)生布置課程內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)置的，如果教師不按學(xué)生的情況設(shè)置內(nèi)容就有可能導(dǎo)致學(xué)生不愿意去完成相應(yīng)的任務(wù)，從而不能很好的達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

二、結(jié)語(yǔ)

新一輪教學(xué)改革要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要適應(yīng)教學(xué)改革的需求，采用新的教學(xué)方法，不可一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要改變自身的教學(xué)觀念，并能夠在實(shí)踐中做好適應(yīng)改革的教學(xué)內(nèi)容。教師還要不斷的根據(jù)需求提升自身的素質(zhì)，不管是在理論知識(shí)還是在實(shí)踐中都要不斷積累，以便提升自身的素質(zhì)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教師在教學(xué)過程中要緊跟改革的步伐，讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中取得更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，適應(yīng)改革需求不是一朝一夕的事情，還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的積累，從而更好的提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

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