實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)把握好的幾個原則

◆袁清秀

(甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第二中學(xué))

實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)把握好的幾個原則

◆袁清秀

(甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第二中學(xué))

新課改下，為了真正實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)：課前教師要制作導(dǎo)學(xué)單，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真預(yù)習(xí)課本；精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，使課堂充滿和諧氣息，利于學(xué)生思維正常發(fā)揮，利于學(xué)生在輕松愉快中掌握知識和技能；始終讓學(xué)生做課堂的主人，重視學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)；利用多媒體輔助教學(xué)，特別是對當(dāng)堂所學(xué)知識技能進行達(dá)標(biāo)測評，節(jié)約時間，實現(xiàn)高效；巧妙引入評價機制，以調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。

新課改 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 原則

新課標(biāo)闡述，教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會做事，學(xué)會共事?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實際，就如何在課堂有限的時間內(nèi)，通過學(xué)生自主探究完成新課改教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂談幾點自己的看法。

一、為學(xué)生制作導(dǎo)學(xué)單，明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

教師在備課過程中，應(yīng)切實落實構(gòu)建生態(tài)課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時空，構(gòu)建立體交互環(huán)境，設(shè)計切實可行的導(dǎo)學(xué)案。同時，教師應(yīng)將導(dǎo)學(xué)案中對學(xué)生的要求和活動制作成導(dǎo)學(xué)單，所涉及到的問題應(yīng)為本節(jié)課需要掌握的基本知識、基本技能。導(dǎo)學(xué)單可以課前印制好分發(fā)給學(xué)生，也可以提前寫在教室黑板上，或是顯示在電子顯示屏上，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)和方法，對照任務(wù)自我檢查掌握情況。

二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利于學(xué)生感知體驗

設(shè)計教學(xué)應(yīng)堅持過程性原則、情景性原則、科學(xué)性原則、藝術(shù)性原則。教學(xué)中運用圖形、表格、文字等多種形式，精心設(shè)計現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境、體驗情景、認(rèn)知情景，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，展示數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)獨立思考。通過學(xué)生的主動觀察、猜想、收集、整理、主動操作、主動交流等，讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)形象而生動的過程，親身體驗“做數(shù)學(xué)”，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，并從中感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，學(xué)習(xí)“勾股定理”，可通過富有啟發(fā)性的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、猜想、驗證、推理等活動，獨立思考、自主探索、合作交流、師生互動、生生互動，得出結(jié)論，感知直角三角形三邊的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的問題必須遵循由易到難，呈現(xiàn)階梯性，緊密聯(lián)系實際，讓學(xué)生盡可能地增長見識，開拓視野。讓不同層次的學(xué)生均有收獲，使他們在輕松愉快的氣氛中掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自主探究

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是“自主探索，動手實踐、合作交流，勇于創(chuàng)新”，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方法，以提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。一是重視學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。改變以教師為中心的教學(xué)模式，有意引導(dǎo)學(xué)生運用探究的方式進行學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。二是強化合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，特別是可以降低教和學(xué)之間的臺階，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)引導(dǎo)身邊的學(xué)困生積極參與到學(xué)習(xí)中來。因此，老師要努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，使所有的學(xué)生參與，讓學(xué)生在合作交流中提出問題并解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的合作探究能力。

四、利用多媒體當(dāng)堂檢測，促使學(xué)生鞏固所學(xué)

基本知識點授完之后，老師為了了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況以及熟練應(yīng)用知識解決問題的能力如何，教師必須訓(xùn)練拓展，當(dāng)堂檢測。為了節(jié)省時間，檢測題利用多媒體(幻燈片)展示，檢測題必須精選，要注意技巧，方法類的提升，問題設(shè)計要有層次，有梯度。每道題都要學(xué)生讀，找關(guān)鍵點，捕捉有效信息，化難為易，展示分析過程，最后展示答案。通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固當(dāng)堂所學(xué)基本知識，掌握當(dāng)堂所學(xué)基本技能，對于遇到的習(xí)題能夠舉一反三，觸類旁通。

五、巧妙引入評價機制，激勵學(xué)生積極參與

課堂上為了調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，老師可以采用多種評價方式，激勵學(xué)生參與活動。比如，可以畫一棵大樹，有幾個學(xué)習(xí)小組，就畫幾枝枝干，枝干上標(biāo)上組別。學(xué)生參與正確回答問題一次，就在相應(yīng)的枝干畫一片小葉子，哪個小組的同學(xué)參與度高，他們組的枝干就“枝繁葉茂”。這樣，孩子們誰都不愿拖自己小組的后腿，就會在老師的引導(dǎo)下，積極地動腦、動口、動手，爭先恐后地回答問題、解決問題。

一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)是多元化的，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進行情感和價值觀教育，讓整個課堂始終沉浸在一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進行。在教師的引導(dǎo)和點撥下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，養(yǎng)成自覺主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才符合新課改下教師要真正實現(xiàn)的高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求。