小學作文教學中的創新教育

◆田 云

(吉林省公主嶺市西四小學)

小學作文教學中的創新教育

◆田 云

(吉林省公主嶺市西四小學)

關于小學作文教學中的創新教育，首先要正確理解模仿和創新的關系，之后通過仿寫訓練，提供優良、創新的寫作環境，培養學生的創新思維，最終達到創新教育的目的。

小學作文教學 創新 模仿

我們處在一個變革的年代，當今社會提倡萬眾創新，需要創新型人才，而創新能力的培養，需要通過創新教育來實現，對于小學生來說，其主渠道是創新性教學，那么，如何把創新教育落實到語文作文教學中，談幾點個人體會。

一、正確理解模仿和創新的關系

創新可以從模仿起步。模仿，是人生成長的必經之路。不僅小學生愛模仿，中學生、大學生、甚至成年人，無時不刻都在效仿自己認為好的事物，榜樣的力量是無窮的，說的就是這個意思，通過模仿達到社會對個體的要求規范。作文能力，實際是一種技能，需要通過正確的模仿和反復的實踐訓練才能掌握。

模仿，是小學生學習寫作文的必由之路，其在語文作文教學經驗中，具體表現就是：“多讀多寫”“讀寫結合”“范文引路”等， 從某種意義上來說，“范文”就是學寫作文的實物教學。其中的關鍵在“讀”，古人說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，其實，就是在強調 “多讀”是“寫好”的前提條件，讀的過程實質就是模仿的過程，是長期的潛移默化的影響。讀書量即模仿的多少，在一定程度上決定著作文水平的高低，如果在寫作技巧的訓練環節上又有問題，那作文就會成為學生的大問題，當然不能只是讀，還要進行仿寫訓練。

二、仿寫訓練的方法

1.模仿范文，學習寫法

仿寫，就是從閱讀的范文中學習寫作技巧。作文只描寫生活中的事情是不行的，要用適當、清晰、規范的語言文字表達出來，即正確運用文字的技能，否則就成了記流水賬，另外還需要具備寫作技巧方面的技能，寫作技巧可以由教師在課堂上講授，但是根據經驗來看，效果不是很理想，因為學生只是被動地聽，而寫作技巧沒有真正融入到學生思維中，沒有真正成為學生的知識，不能幫助學生寫出好文章來，正確的方法應該是，老師引導學生從學過的課文中尋找規律，師生互動、討論，總結歸納方法，這樣才會印象深刻，并加入到自己的知識體系中，在寫作文時能夠可以自如運用。

仿寫的訓練，要有一個詳細的計劃，首先讓學生在仿寫前讀優秀范文，了解掌握范文在構思立意、遣詞造句等方面的優點，之后教師依次按各教學階段、各種文體的仿寫進行安排，穿插各種仿寫練習在作文教學中，還可以精選一系列可仿的句、段、篇 讓學生自己識記。

2.在修改中反向模仿

作文過程中難免有各種各樣的失誤，但考試時就沒有機會修改了，那么在平時的寫作訓練中，加強學生的修改能力的培養，也很有助于寫作能力的提高。可以針對一些病文進行修改，這種方式雖然不是在模仿、吸收長處，但在修改錯誤時，對于自己的作文水平也是一種提高。因此，可以把修改病文看成一種反向模仿。

三、提供優良、創新的寫作環境

作文訓練的主體還是學生自己，教師只是起到指導、引領作用，最大限度為為學生創設優良、創新型的寫作環境，并使他們在這個環境中，主動、有效地進行寫作訓練。

寫作環境，是指在校園內給學生提供的各種條件的綜合。優良、創新型的環境，有利于學生培養創新思維，

1.行為引導

作文是來源于生活，又高于生活。生活是豐富多彩的，是一切藝術創造的源泉。但是，小學生們在作文時普遍存在的問題是，內容空洞無物，記流水賬一樣，無法將生活中的資源應用到作文寫作中，其原因就是首先學生不會觀察生活中的事物，之后不會將觀察到的心得應用，這都需要教師進行明確和切實的行為指導，從小學生的角度來說，他們需要的不是空泛的道理，而是貼近生活的行為引導。

2.更新評價標準，鼓勵創新

應該樹立全新的評文標準。首先，是要講誠實。誠實就是頭腦里有什么就是寫什么，不刻意去抄襲，或者是內心深處怎么想，筆下就怎樣寫，“以我手寫我心”。其次，鼓勵創新。作文的內容是由寫作者內心深處發出的，大家能夠親切地感受到的真實情感，不必拘泥于傳統內容的限制，表現形式也可多種多樣。

教師對于作文，總體要求就是讓學生覺得有事想講，有話可說，覺得筆端不枯，這是基本要求，不要過早地提出一些條條框框的要求，那樣學生仿佛被管制起來，思量一番會發現能寫的內容很少，費心竭力寫出來，還可能不符合老師的要求，就會感到自己的生活積累沒有用，或者感覺根本就沒有，長此以往，思路枯竭，激情消退，興趣全無，只剩下類似老八股的條條框框，談何創新，那是對學生心靈的無視和心理的壓制，違反了作文寫作心理學常識，怎么會有創新的作文呢。

四、培養學生的創新思維

創新能力，包括創新思維和實現能力，其中創新思維是主要的，心理學研究證明，創新思維與發散思維方式密切相關，要培養小學生的創新思維，就要充分認識發散思維在創新能力中的重要作用，注重發散思維方式的培養。

題材創新還指具有時代感，當今變革的時代提供了大量新穎的材料，要鼓勵學生作文時多選取這些新材料，寫出符合時代特征的好文章。

總之，作文是寫出來的，也是改出來的，但更重要的是思考出來的，突破思維定勢的創新思維就顯得尤為重要了，它能鍛煉學生寫出新穎、巧妙，寫出風格，獨特，所以，在教學中，注重學生觀察能力、創新思想的培養是非常重要的，只有具備一定的觀察能力與創新思想，才能在今后的寫作中擁有獨特的視角，新穎的題材，寫出獨具風格的作文。