論初中數學教學現狀及改革措施

◆林茂田

(山東省昌邑濰水學校)

論初中數學教學現狀及改革措施

◆林茂田

(山東省昌邑濰水學校)

在新課程改革背景下，初中數學教學要注重以人為本和改革創新，用新思路、新理念去提升教學品質。在目前的初中教學數學中存在著一些問題，嚴重阻礙了教學的順利開展。通過分析初中數學教學現狀，進而提出改革措施。

初中數學 教學現狀 措施

初中數學具有很強的系統性，并且與小學數學銜接密切，初中生必須要積極配合數學教師，發揮自己的潛力。隨著新課程改革的不斷深入，初中數學面臨著巨大的機遇和挑戰。網絡以及多媒體技術的發展給數學教學提供了便利，數學教師可以利用投影儀、計算機、大屏幕、音響等設備制作電子課件，實現現代化教學，減少傳統教學中書寫板書的時間。根據筆者的初中數學教學經驗，下面將通過分析初中數學教學現狀，進而探索提升初中數學教學效率的改革措施。

一、初中數學教學現狀分析

1.學生對數學的重視程度不夠，過分依賴教師現象嚴重。初中生對數學的重視程度不夠，在課堂上很認真的聽講，課余時間并不去認真復習學過的知識，使學過的知識掌握不扎實，很快就被遺忘。受到傳統教育觀念以及家庭教育的影響，初中生在學習數學時對教師的依賴現象非常嚴重，遇到難題或者沒見過的題型不動腦筋，等著數學教師講解，數學教師講的時候聽明白了，但是以后再遇到同樣類型的題還是不會做。要想改變初中生的錯誤觀念，數學教師必須提升教學水平，激發學生的學習興趣，促進初中生自主學習。

2.數學教師教學方式單一陳舊，教學理念落后。在日常數學教學中，有的初中數學教師不思進取，安于現狀。很多教師在備課的時候不考慮學生的差異化和個性化，采用“一刀切”或者“固定式”的教學方式，嚴重限制了初中生的個性發揮，造成教學效果不理想。由于數學教師中存在教學理念落后的現象，對新課程改革的要求落實不到位，依舊是滿堂灌，教師在講臺上滔滔不絕的講授著設計好的內容，學生在座位上昏昏欲睡。數學教師必須認識到學生是教學的主體，教師是教學的主導，數學教師要為學生營造舒適愉悅的課堂氛圍，創設高效的教學情境，不斷完善教學策略，使初中生在數學課上有廣闊的發展空間。

3.初中生沒有養成良好的學習習慣，自主學習能力差。在學習數學時，很多初中生死記硬背公式和解題步驟，不懂得變通，導致只要考試題換個方式就不會做，不該丟分的數學題也丟分了。造成這種現象的主要原因就是初中生的學習習慣不好，總是馬馬虎虎，對數學教材中的概念或者定理理解不透徹，沒有真正利用學到的數學知識去解題，自主學習能力差。很多初中生甚至連數學公式都記不住，試想怎么能夠在做題時熟練應用。同時，現在的中學生學習任務重，學習壓力大，在學校里要學習很多學科知識，回到家還要做練習和作業，所以他們很容易對數學產生厭煩，數學教師在教學過程中要時刻注意學生的表現，適當的引入趣味教學，緩解課堂的沉悶氣氛。這些看似很小的問題，如果得不到足夠的重視，將會產生巨大的影響。

二、提升初中數學教學效率的有效措施

1.營造和諧的課堂氛圍，提高學生的主動性和創造性。一個和諧愉悅的數學課堂氛圍，對于學生學習是非常重要的。數學教師要根據初中生的發育特點和實際水平選擇適當的教學方式，積極引導初中生發揮潛力，不斷創新。在新時期，數學教師要按照“以人為本”的理念組織課堂教學，把課堂教學的主人還給學生，給予初中生自由學習和發揮的平臺，優化師生關系。比如，在講《一元一次方程》的時候，為了讓學生能夠熟悉從算式到方程的轉換，讓學生體會到用字母表示數的好處，我會先定義方程：含有未知數的等式，帶領學生回顧以前學過的知識中包含方程的例子。然后，創設教學情境，引出教學案例應用題，引導學生嘗試利用新學的方程解答，從而提高自主學習能力和創新精神。

2.減輕學生的學習負擔，培養正確的學習方式和習慣。針對現在中學生學習負擔重的情況，我在數學教學中會根據學生的實際課業負擔調整教學策略，避免題海戰術，提高學生的學習效率，不斷拓展學生的數學思路。很多數學教師習慣當講完一個知識點以后，給學生布置大量的練習題。數學教師的初衷是讓學生勤練習，達到熟能生巧的作用。但是，實際上大量數學練習題會讓初中生感到迷茫，不知道學習的重點，甚至有的學生為了應付教師檢查抄襲其他同學的作業。我在講完知識點以后，會挑選具有帶代表性的練習題，讓學生做一道題掌握一道題，培養正確的學習習慣。同時，數學教師還要幫助學生釋放心理負擔，告訴學生中考是每個學生都需要經歷的，但并不是決定性命運的，面對中考必須有一個積極的心態，才能發揮出最佳的水平。

3.利用現代化教學技術，鍛煉初中生的自主學習能力。隨著時代的變遷和社會的進步，我國的教育水平有了突飛猛進的發展，現代化的教學技術裝備極大的提升了初中數學的教學效率。在數學教學工作中，數學教師必須要處理好與學生的關系，讓學生樂于上數學課。每節數學課都要注重理論聯系實際，將教學的重點和難點在實際的試題中展示給學生。同時，為了鍛煉初中生自主學習，我會選出班級中數學成績好的學生到講臺上跟其他學生分享學習經驗和做題策略，給學生樹立榜樣，讓初中生提高競爭意識，自覺的投入到數學學習中。新時期，微課在校園里的影響力越來越大，通過簡短的微課，能夠檢驗教學過程中的問題，能夠吸引初中生的學習興趣。

三、結語

綜上所述，通過對初中數學教學的現狀以及改進措施兩個方面的探討和分析，我們初中數學教師要經常與學生溝通，發現問題及時解決。初中數學教學任重而道遠，并不是一蹴而就的，需要全體數學教師和學生的共同努力。作為一名初中數學教師，要及時更新自己的教學理念，提升專業能力，培養初中生養成良好的學習習慣，為社會輸送全方位發展的人才。