農業機械化及其自動化專業本科畢業設計改革探索

李心平 姬江濤 李樹強 岳菊梅

河南科技大學農業工程學院 河南洛陽 471003

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農業機械化及其自動化專業本科畢業設計改革探索

李心平 姬江濤 李樹強 岳菊梅

河南科技大學農業工程學院 河南洛陽 471003

摘 要：農業機械化及其自動化畢業設計是教學過程中的一個重要環節，在教學過程中具有重要的地位和作用。其目的是引導學生樹立正確的設計思想，貫徹理論與實際相結合的原則，培養學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力的重要教學內容。分析農業機械化及其自動化畢業設計專業培養目標及培養特點，指出了畢業設計過程中存在的一些問題，針對這些問題提出了提高畢業設計質量的具體做法，最后分析了畢業設計改進具體教學效果。

關鍵詞：農業機械化及其自動化；畢業設計；教學改革

農業機械化及其自動化專業是原洛陽工學院農業機械設計與制造專業，是河南省重點學科。在長期的教學實踐中，本專業注重產學研合作，分別與洛陽中收機械裝備有限公司、鄭州三中收獲實業有限公司、一拖（洛陽）中成機械有限公司、三門峽百年農機裝配有限公司、河南省煙草公司鄭州市公司、洛陽惠農機械科技有限公司、河南強豫農業技術裝備有限公司、海有源農機有限責任公司等多家生產企業合作，共同開發農機產品，為企業創造了上億元的經濟效益。同時與企業共同培養學生，畢業生的畢業設計內容都來自生產實踐，且產學研結合發展本科生教育也是本專業畢業設計的一個特色。

畢業設計（論文）是高等工科學校教學過程中實現本科培養目標和要求的一個重要環節，是對學生的一個重要培養階段。畢業設計是學生在大學學習期間的最后一個學習階段，是將4年的課程學習與各實踐環節學習相結合，進行綜合應用的重要過程；也是本專業教學質量的一個重要評價內容。農業機械化及其自動化專業畢業設計的成果形式主要以工程設計為核心內容的設計。

農業機械化及其自動化畢業設計在教學過程中具有重要的地位和作用。其目的是引導學生樹立正確的設計思想，貫徹理論與實際相結合的原則，培養學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，完成農業機械及其自動化設計的基本訓練。一般要求如下。

（1）綜合運用基礎課與專業課的知識并進一步擴大和加深相關知識領域。

（2）學會匯集、整理、分析和運用各種資料、工具書的方法。

（3） 學會農業機械設計的一般程序和方法，鍛煉設計技能，培養獨立分析問題、解決問題的能力。

1 現存問題

1.1 學生自主學習能力差

自主學習的關鍵在于是否體現了學習者的主動性和能動性，是屬于更高層次的學習，對學習的環境保持著高度的機敏和隨機應變的能力。學習態度是學習動機的外化和表現形式，與學習動機成正比，態度越端正，動機越強，從而學習的欲望和積極性就越高，學習態度是影響大學生自主學習至關重要的因素之一［1］。

大學生自主學習能力薄弱的幾個原因：我國高等教育缺乏對大學生進行自主學習的教育，學生都是在應試教育的模式中學習和成長，從小到大升學和考試是學習的唯一目標，近年來大學成績幾乎是作為評價學生優劣的唯一標準，這必然造成學習上的機械的死記硬背和不求甚解，而這在學習過程中是一大禁忌，學習目的被視為對考試分數的盲目追求，這種種因素造成學生在學習上缺乏熱情與主動性、缺失個性與創造性，學習成為一種負擔，學生的興趣與求知欲被不完善的課程安排和教學制度扼殺，更不用說培養自主的探究的學習能力［1，2］。由于受傳統的應試教育管理方式影響較深，高校大學生面對競爭激烈的社會，往往缺乏思維的開放性、獲取技能和知識的主體性以及自由獨立發展的創新性。

1.2 考研面試、找工作影響畢業設計正常進行

4月是研究生面試最集中的月份，也是畢業設計剛開始最需要集中精力了解完成的最重要階段，學生們準備研究生入學面試以及后期的去外校面試，整個4月就花費在研究生入學面試上了，畢業設計在4月基本上沒法進行或完成的很差；對于沒考研找工作的學生來說，3，4月份左右還有不少的招聘會，同樣由于應聘競爭也很激烈，也需要好好準備，這樣花費在畢業設計上的時間也很少，畢業設計搞的也很差。

1.3 沒有嚴格執行《畢業設計（論文）教學大綱》

每年畢業設計開始階段，都會根據已經確定的畢業設計題目給學生下達畢業設計任務書，這是學生在指導教師指導下開展畢業設計工作的依據，也是檢查、考核學生畢業設計完成情況與評分的重要依據之一［3，4］。但是由于前期學生考研面試、找工作花費時間多，沒有按照學校頒布的《畢業設計（論文）教學大綱》進行，影響了前期開題報告的完成，以及后期設計計算，圖紙的繪制，論文的完成等工作。論文質量受到影響。

1.4 少數教師責任心不夠強

少數教師責任心不強，不能按時按要求完成各階段的任務，平時指導學生次數少，對學生管理不嚴，批閱開題報告、論文說明書不夠認真，評語過于簡單，成績的區分度不大等等。

1.5 其他問題

有少數學生知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，對畢業設計持敷衍的態度。部分論文的深度不夠，創新性不強。另外，由于條件限制導致很多論文缺乏實驗數據和實驗結果，綜述性論文較多等。

2 改進措施

針對目前農業機械化及其自動化專業畢業設計存在的問題，我們提出指導畢業設計緊緊圍繞著培養學生的工程實踐能力和提高綜合素質來進行。

2.1 培養學生自主學習能力

首先，從思想入手，教育大學生轉變學習觀念，變依賴為自主，樹立自主學習能力的意識。

其次，本科生指導教師要從大一開始引導學生自主學習、自主思考，自主設計自己的學期學習計劃，樹立正確的人生觀。

再次，大學生要掌握正確的學習方法，充分利用各種學習資源，全面拓展知識并培養發散性思維方式。教師在引導學生自主學習的同時，適當傳授一些學習的方法，學生掌握了學習方法，就能利用方法更有效地去獲取知識。

最后，加強交流和探討，在實踐中提高自己綜合素質能力。教師有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，同時鼓勵學生大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現人際互動、合作學習。

2.2 加強學生畢業設計過程管理

針對學生畢業設計前期學生參加研究生面試以及招聘會次數多，影響畢業設計的進行，因而要求學生自己適當安排時間，不要影響畢業設計的進度與質量。另外，從畢業設計開始，要求學生每周至少集中3次，每次集中都要求學生匯報工作情況，對各設計環節經常檢查指導，對設計不認真的學生，一經發現及時糾正。對學生畢業設計嚴格把關，從學習態度、繪圖質量、論文的書寫計算等方面進行考核。不能滿足畢業設計任務書要求的必須進行修改，以確保畢業設計的質量。

例如：設計一臺玉米脫粒機，參數為：生產能力3 000～4 000 kg/h、籽粒破碎率＜1%、玉米籽粒脫凈率＞99%、玉米棒含水率在13%～18%之間，如果學生選用釘齒滾筒與釘齒凹板配合來脫粒玉米果穗，無法滿足籽粒破碎率＜1%的要求，不能滿足畢業設計任務書要求，在這種情況下必須進行修改，選用別的脫粒方式，如柔性脫粒、差速脫粒等方式。

2.3 加強教師畢業設計指導過程管理

畢業設計開始前，要求每位教師從自己科研或企業生產實際中需要解決的問題作為學生畢業設計的題目，以求達到使學生獲得綜合訓練的目的。畢業設計一旦開始，教師需要每周至少集中學生3次，每天指導不少于4小時，每次集中都要求學生匯報工作情況，并做出針對每位學生工作評價和指導。另外，在畢業設計指導過程中，對繪圖、計算、論文書寫等各設計環節也需要經常檢查指導。

2.4 嚴格執行《畢業設計（論文）教學大綱》

在指導畢業設計的過程中，嚴格遵守學校規定的各項政策，按照學校頒布的《畢業設計（論文）教學大綱》的要求進行。

畢業設計開始時，根據確定的畢業設計題目給學生下達畢業設計任務書，這是檢查、考核學生畢業設計完成情況與評分的重要依據之一。畢業設計任務書中給出了學生畢業設計題目、設計參數、設計要求、設計時間安排繪圖紙的數量。學生在畢業設計前2周完成畢業設計開題工作，設計過程中，教師隨時了解學生畢業設計情況，對學生畢業設計中的問題及時給予指導。

2.5 答辯過程嚴格把關

答辯前，實行交叉評審制度，任何一篇參加畢業答辯的畢業論文都必須由指導教師以外的教師評審，并寫出相關的評審意見，并給出及格以上的評審成績方能參加答辯；所有學生論文必須通過“中國知網大學生論文管理系統”進行“查重”檢測，且查重率都要在30%之內才有資格進行答辯。答辯過程中嚴格按照規章制度進行，每個答辯小組對所有學生的畢業論文進行了答辯，整個答辯過程要嚴肅而有序，各答辯組成員要嚴格按照標準和要求完成答辯任務。

3 改進效果

從培養學生自主學習能力開始，對選題、開題、撰寫、指導、檢查、答辯整個畢業設計過程進行監控，對每位教師畢業設計指導過程進行嚴格管理，制定了論文指導教師工作細則（包括指導教師的職責和作用，對指導教師的要求，指導工作計劃、安排與進程，指導記錄等）；在論文寫作過程中，嚴格按照學校頒布的《畢業設計（論文）教學大綱》的要求進行，不斷對畢業設計過程中出現的其他問題進行修正與提高，本著讓學生多動手、多實踐的原則注重過程管理，使學生在論文寫作和設計過程中得到很好的鍛煉，切實保證了畢業論文質量，進而提高了大學生綜合知識的實踐能力和應用能力。

2015屆農業機械化及其自動化專業畢業生按照以上改革措施，效果明顯，畢業設計優良率達90%，有一名同學獲校級優秀獎。

參考文獻

［1］苑金端.我國大學生自主學習能力的現狀及培養途徑［J］.商業經，2012，402（7）:120-122.

［2］鄒念，盧紅輝.關于如何培養大學生自主學習能力的探析［J］.新西部，2010（14）:186.

［3］王啟平，王全先.機械設計制造及自動化專業畢業設計的實踐及思考［J］.安徽工業大學學報:社會科學版，2002，19（2）:111-112.

［4］劉天軍.應用型本科機械設計制造及自動化專業畢業設計選題研究［J］.常州工學院學報，2007，20（4）:71-74.

［5］劉建清.高職計算機專業學生畢業論文指導工作思考［J］.課程教育研究，2015（25）:128.

Reform and Exploration on Undergraduate Graduation Design of Agricultural Mechanization and Its Automation Specialty

Li Xinping， Ji Jiangtao， Li Shuqiang， Yue Jumei
College of Agricultural Engineering， Henan University of Science and Technology， Luoyang， 471003， China

Abstract:Graduation design of agricultural mechanization and its automation is an important link in the teaching process， which has a substantial position and role. Its purpose is to guide the students to set up the correct design， implement the principle of combining theory with practice， cultivate students' comprehensive ability to analyze and solve problems by using acquired knowledge. Analyze training objectives and training features of graduation agricultural design of mechanization and its automation and point out some issues in the process of graduation design. Then aiming at these problems， this paper proposes specifc way to improve the quality of graduation practice and analyzes the teaching effect of improving graduation design.

Keywords:agricultural mechanization and its automation； graduation design； teaching reform

收稿日期：2015-11-02

作者簡介：李心平，博士，副教授，副院長。姬江濤，博士，教授，院長。

基金項目：河南科技大學重大教育教學改革項目（編號：2015ZD-009）。