新常態下的高職圖書館閱讀推廣策略研究

何筱璐

浙江建設職業技術學院 浙江杭州 311231

?

新常態下的高職圖書館閱讀推廣策略研究

何筱璐

浙江建設職業技術學院 浙江杭州 311231

摘 要：以高職院校圖書館的現狀為切入點，從閱讀心理、閱讀環境、閱讀習慣、閱讀載體4個角度出發，結合浙江建設職業技術學院閱讀推廣的實踐，構建起高職院校圖書館閱讀推廣策略的四維模式，探索未來高職院校圖書館閱讀推廣模式的發展方向。

關鍵詞：閱讀推廣；高職院校圖書館；對策研究

1 研究背景

自古以來，書籍和閱讀是人類文明傳承的最主要載體，也一直被中華文化所推崇和追求。時至今日，隨著科技的發展和互聯網對生活的深入，信息化和傳統閱讀之間的沖突，社會大環境轉型時期快與慢的矛盾，社會大眾對閱讀現狀的不滿和渴望等等，這些都表明我們正面臨著一個閱讀的新時代、新挑戰和新常態。所謂的閱讀新常態，就是在互聯網環境的作用下，一方面產生了閱讀載體由紙質趨向于電子化，閱讀形態由私密性轉化為社交性，閱讀習慣由深閱讀變為碎片化閱讀、淺閱讀等等閱讀的新變化，另一方面又與傳統的閱讀存在著千絲萬縷的關聯和沖突，形成了一種矛盾交織又充滿活力的復雜狀態。面對閱讀的全新時代，高職圖書館作為一個重要的知識載體，承擔著向學生傳播文化，塑造精神空間和培養個人品德修養的重要教育任務，其引導的方向和堅持的理念對于學校的建設、人才的培養乃至社會的進步都有舉足輕重的影響。目前，高職圖書館也面臨著傳播方式、閱讀習慣、教育類型、主體意識的深刻變化根據《關于加快發展現代職業教育的決定》的要求，圖書館服務模式將逐漸與高等職業教育相互融合，讓學生在學習中閱讀，在閱讀中學習，提升學生的全面素質品質，這對高職圖書館的服務定位、發展方向、機制體系等提出了新的要求和挑戰。

2 高職院校學生閱讀及閱讀推廣現狀

隨著當前互聯網和科技的迅速發展，傳統意義的閱讀已經悄無聲息的發生了巨大的變化，閱讀本身的內容的涉及的領域也在不斷地深化和拓展，而閱讀受眾的閱讀行為、方式、時間、場所都發生了不可逆轉的變化。高職院校的學生，普遍年齡層次較低，對網絡和技術的依賴度較高，而又由于高職教育本身偏向實際應用的特點，使得高職院校學生對于閱讀的熱情不高，缺乏有效的閱讀動力。根據2012-2014年浙江建設職業技術學院對浙江省內高職院校學生閱讀狀況的抽樣調查結果，高職院校的學生群體在閱讀上普遍存在的閱讀意識不強、閱讀品味不高、閱讀習慣不佳、缺乏追蹤新知識的敏銳性、閱讀速度低下、閱讀內容結構不合理等問題。

為了應對數字時代下圖書館所面對的危機以及順應全民閱讀的潮流，我國高職院校圖書館積極開展了相應的閱讀推廣活動，比較常見的閱讀推廣活動有“4.23讀書節”活動、圖書推薦、讀書征文比賽、名家論壇/講座、讀書有獎知識競賽等等。而這些活動雖然看起來豐富多樣，但事實上往往參與者寥寥，收效甚微。當前高職院校圖書館在閱讀推廣上普遍存在一些問題：

2.1 桎梏于圖書館自身 缺乏跨領域突破

在變化如此之快的信息化社會，圖書館如果仍保持著“孑然一身”的態度而拒絕融合與改變，結果往往是讀者的大量流失。在數字化大環境下，高職院校圖書館要立足于不敗之地，不僅需要圖書館領域的專業技術人才，也需要拓寬思維，以包容和開放的態度推動自身的發展，突破圖書館本身的桎梏，尋求跨專業、跨領域的合作和研究。例如將閱讀推廣與心理學相結合，以閱讀療法課程、讀者行為數據分析等方式，研究讀者的閱讀行為、閱讀心理，最終更好的幫助圖書館開展閱讀推廣活動；再如把經濟學概念引入閱讀推廣，從“讀書經濟學”角度，以實際利益為出發點，降低閱讀成本，提升閱讀推廣的作用和閱讀素養。

2.2 受限于傳統物理空間 缺少良好閱讀環境

國內很多高職院校圖書館普遍存在館舍老舊、經費緊張的問題，因此圖書館的建筑實體往往建設年代較早，館內設備設施陳舊，甚至部分高職院校圖書館并沒有獨立的館舍，這都大大影響了讀者的閱讀感受和體驗，不利于閱讀推廣的展開。圖書館需要打破傳統圖書館建筑的形制和閱讀空間的封閉性，順應讀者的閱讀行為和模式的變化，將圖書館轉變為一個可以讓讀者自由、舒適和便利地進行信息活動、閱讀和思想交流的場所。

2.3 閱讀推廣方式落后 忽視讀者閱讀需求

許多高職院校圖書館目前采取的閱讀推廣方式相對比較單一和滯后，往往拘泥于傳統的講座、論壇、征文、書展等，缺乏活力和新意，沒有充分利用多種形式的媒體和載體進行最佳的閱讀推廣，忽視了數字時代讀者的高度信息化的特性和碎片化的閱讀需求。一方面圖書館自身網站的建設往往停留在簡單的功能性上，既沒有豐富的活動信息，也沒有綜合性的信息服務，無法滿足讀者信息需求；另一方面，很多高職院校圖書館沒有有效結合移動網絡、社交網絡等讀者聚集度較高的手段和平臺開展活動，無法實現貼近讀者生活和直接交流，拉大了讀者和圖書館之間的距離。

2.4 閱讀推廣效果不佳 缺乏深層次引導

由于過度依賴數字化信息環境，高職院校的學生的閱讀習慣往往較差，存在例如閱讀方式偏好數字閱讀、閱讀內容喜愛通俗讀物，并且偏愛標題式閱讀、跳躍式閱讀等不良閱讀習慣，是非常典型的“泛閱讀”“淺閱讀”。高職院校圖書館采取的很多閱讀推廣策略一般只能起到短時間的效果，缺乏更深層次的閱讀理念、閱讀習慣的培養方式，因此無法產生長遠、有效的閱讀推廣效果。

3 新常態下高職院校閱讀推廣策略模式構建

根據高職院校自身能力以及高職院校學生特點，浙江建設職業技術學院圖書館結合信息環境和學生需求的變化，將學生閱讀需求、館藏資源和服務有機結合，在普通的閱讀推廣活動之外，從閱讀心理、閱讀環境、閱讀習慣和閱讀載體思維角度構建一個適應新常態的高職院校圖書館閱讀推廣策略模式，以期最終實現圖書館服務層次以及讀者滿意度的有效提升。

3.1 研究閱讀心理 開設閱讀療法實踐課程

了解讀者心理的狀態和規律，是更好地開展真正有效的閱讀推廣的前提和基礎。當代的高職院校學生正面對著自我認知、人際交往、戀愛以及擇業等一系列現實問題，逐漸形成對心理的巨大壓力，諸如學業壓力、經濟壓力、人際壓力、就業壓力等等。除了在校內設立專業心理輔導組織和人員，圖書館通過“閱讀療法”介入，也是解決高職院校學生心理健康問題的可行方法之一。在“閱讀療法”過程中，一方面讀者通過讀物內容獲得精神力量，也學到有關知識；另一方面，閱讀過程本身也使得讀者心神寧靜，精力集中，勤于思考，頭腦敏捷，對身心健康均大有裨益［1］。

浙江建設職業技術學院圖書館為了更好地研究和探討高職院校學生在生活中各類心理現象與行為的特點和規律，在相關理論研究的基礎上，開設了運用“閱讀療法”觀點和方法的實踐課程——“悅讀”。課程以校級公共選修課的形式設立課程，形成兩個小班，每班30人，由圖書館員和心理輔導員共同指導，通過成員之間的相互作用、相互監控、團體討論，在疏導負面心理狀態的同事，有效增進閱讀的樂趣和積極性。在推進課程的過程中，由圖書館員和心理輔導員推薦指定的圖書，要求課程成員在課程進程中逐步完成書籍的閱讀，并就圖書中的相關內容進行思考、討論和交流，促進成員在個人認知、情緒和行為的改變以及對閱讀的熱情［2］。“悅讀”課程的基本進程包括：（1）知識準備和關系建立：圖書館員及心理輔導員在第一節課程中，利用具體案例向課程成員介紹課程的具體進展以及“閱讀療法”的相關原理、方式，并以輕松的方式使成員之間相互認識、熟悉，建立起成員之間、成員與教師間的初步關聯；（2）劃分小組和示范討論：由教師主動引導，和課程成員展開第一次閱讀分享，討論個人對閱讀的觀點以及自身閱讀的體驗，由此開啟對閱讀的探討；（3）組織討論和分享：以每周一次課程的頻率，組織課程成員就指定圖書中的內容交流各自的心理歷程和體驗；（4）內容拓展和經驗分享：每一次課程中，鼓勵課程成員根據自身的具體情況和心理需求閱讀其他的相關圖書，運用到日常學習、生活之中，并主動在課程中分享自己的體會和感想；以個人情境帶入的指定書籍案例中的情緒和行為，交流各自面對類似困境時的心理狀況和行為模式；（5）觀察和監督：教師需要全程參與，并起到觀察和監督作用，了解成員在過程中的心理和行為的變化；（6）綜合與評價：以心理問卷先測和后測的形式了解所有課程成員在整個“悅讀”課程中的心理狀態變化，以成員自評、小組互評和教師評價的方式對閱讀效果進行討論和評價。

3.2 注重閱讀環境 創設人本化閱讀空間

面對數字化時代的閱讀挑戰，高職院系圖書館為了吸引學生來圖書館閱讀，重新激發其對閱讀以及圖書館的熱情，需要尋求更優的方式提升自身服務層次，推出適應新情況的服務模式。而對于當代的高職院校學生來說，傳統的圖書館本身已經失去了魅力和吸引力，對圖書館進行整體改造，構建優質閱讀空間才是重中之重。

浙江建設職業技術學院圖書館在本身館舍基礎上，積極發揮創意，顛覆圖書館的刻板印象，打破傳統被動服務方式，以積極主動服務，營造高品質閱讀氛圍，創設包含數字化網絡環境和多媒體試聽服務的人本化閱讀空間，使圖書館成為激發讀書熱情，學生流連忘返的最佳場所。圖書館投入大量人力、物力，以國家骨干高職院校建設項目內容之一，于2014年9月建設起一個以信息服務為重點、以學習者為中心的公共信息資源共享空間，并投入使用。在空間建設過程中，圖書館時刻以讀者為本的核心思想，以打造溫馨優質的閱讀氛圍為目標，以提供專業、便捷的數字化服務和空間為保障，以成為終身學習中心為發展方向，力圖將圖書館改造為書房式、書店式的溫馨、休閑閱讀空間。空間正式投入使用后，圖書館公共信息資源共享空間以空間結合信息服務為模式，開設專業信息素養培訓課程和學術科研咨詢服務等，并與專業教學融合，促進圖書館資源的有效利用，使之成為集閱讀、小團體交流、獲取網絡資訊、展演和學習活動場所的多媒體文化學習中心，深受學生的喜愛，使得圖書館真正成為學生閱讀、學習、休閑的最佳選擇。

3.3 豐富閱讀載體 搭建支持碎片化閱讀終端

數字閱讀已經成為不可阻擋的發展趨勢，人們利用各種閱讀工具在任意場所進行數字閱讀的情景所處可見，相對于紙質圖書，越來越多的人如今更傾向于選擇數字閱讀。根據研究表明，目前讀者的數字閱讀呈現出閱讀分享社群化、閱讀內容碎片化、閱讀體驗個性化的行為特征［3］。因此，圖書館作為一個有機生長體，必須適應數字化閱讀的潮流，充分利用數字化技術，為讀者提供豐富、有效的數字化資源，并對自身構建進行變革，為更好地服務數字閱讀奠定基礎，使得圖書館本身作為一個空間存在的價值得以體現。

浙江建設職業技術學院圖書館充分服務于多樣化的讀者需求，在充分保存和保障紙質文獻的基礎上，全力推進數字資源館藏建設，對館藏資源進行數字化描述和信息揭示，將特色資源數字化，建設校企合作信息平臺；按需采集數據庫、電子書、網絡信息資源等內容，并將之與圖書館借閱系統整合，推出移動圖書館服務，突破時間、空間的限制，貼近讀者需求，實現隨時隨地的碎片化閱讀，使閱讀本身貫穿讀者的生活、學習；積極參與社交網絡媒體，與讀者交流互動、內容分享等；開展移動閱讀服務，適應移動閱讀潮流，并定期向讀者移動終端推送圖書館相關信息和服務，例如推出“微書評”活動、“微書”制作和微信薦書等；及時了解讀者閱讀喜好和需求，快速在線反饋，使圖書館信息服務更便捷有效。

3.4 培養閱讀習慣 構建在線閱讀素養平臺

培養學生良好的閱讀習慣，是高職院校圖書館閱讀推廣的重要目標之一。而目前高職院校的學生普遍存在許多問題，圖書館單純從讀者角度激發其對學習、閱讀的欲望往往收效較差，因此將閱讀融入教學，圖書閱讀與專業學習結合，才是實現培養學生閱讀習慣的最有效方式之一。

浙江建設職業技術學院圖書館從研究讀者的閱讀習慣角度出發，構建一個在線閱讀素養提升平臺，該平臺以提升學生的個人素質、職業素養為目標，通過一定的技術手段，激發學生的閱讀興趣，體驗快樂閱讀，從閱讀中體會人生，潛移默化的影響學生的行為，培養學生自主自發的良好的閱讀行為和習慣。職業素養閱讀平臺一方面與數字圖書館系統對接，實現圖書館資源和信息的獲取；另一方面通過圖書館與第三方檢測平臺對接，實現對學生作業的重復性檢測；平臺支持電子書、視頻、音頻等數字資源格式，保證圖書館所有可獲取資源的可閱讀性。在線閱讀素養提升平臺作為學校教學計劃中的一門課程設立，學生在平臺上選擇自己感興趣的閱讀資源，按照閱讀計劃完成在線閱讀、讀書筆記管理、閱讀作業提交的完整課程，根據得分獲得相應學分，教師則通過平臺進行作業批改、師生互動、在線問答等教學行為。

4 結束語

從閱讀心理、閱讀環境、閱讀習慣和閱讀載體四維角度的高職院校圖書館閱讀推廣策略體系在推行過程中，獲得了良好的反饋。閱讀療法實踐課程收到學生的熱情歡迎，一方面課程形式新穎，內容輕松有趣，課程進程也是對個人心理狀態的重新認知和調整過程；另一方面充分激發學生對圖書館、對閱讀的興趣，全身心的融入閱讀之中，從課程前后的調查發現，閱讀療法實踐課程對學生個人心理有正向的積極作用。而圖書館空間的流通數據和借閱數據的快速增長充分說明了閱讀環境、氛圍的軟、硬件改造的良好效果。在線閱讀素養提升平臺、微信、移動圖書館也在使用中獲得了讀者的一致肯定，滿足碎片化閱讀需求，培養閱讀慣性，實現真正意義上“深閱讀”和“淺閱讀”的有效融合。

互聯網和技術不斷在發展，不知不覺已經身處信息化時代的中心，人們接受信息的渠道越來越豐富，獲取信息的方式也越來越便利，持續千百年的傳統閱讀方式也正在悄然改變。身在信息化洪流之中的高職院校圖書館，更需要積極應對新常態下的新要求，探尋高職院校圖書館閱讀推廣的最優模式，以全新的角度研究最行之有效的閱讀推廣策略，從閱讀心理、閱讀環境、閱讀習慣和閱讀載體四方面構建高職院校圖書館閱讀推廣模式，滿足信息時代的不斷變化讀者閱讀需求，對提高圖書館在現代讀者中的地位以及擴大閱讀本身的影響力有著積極的作用。

參考文獻

［1］徐雁.全民閱讀推廣手冊［M］.深圳:海天出版社，2011.

［2］周向華.高校圖書館實施閱讀療法新探［J］.圖書館學刊，2009（5）:22-25.

［3］王余光.圖書館數字閱讀推廣［M］.北京:朝華出版社，2015.

“雙創”能力培養專題

Research on the Reading Promotion Strategy for Vocational College Libraryinthe Period of New Normal

He Xiaolu
Zhejiang College of Construction， Hangzhou， 311231， China

Abstract:This paper take the situationof higher vocationalcollegelibrary as a starting point， and combined with Zhejiang College Of Construction's reading promotion practicesfrom psychological reading， reading environment， reading habits， reading supportfour angles， try to build a Vocational College Library's reading promotion strategies dimensional model， and proposed a future development direction of the promote reading mode of Vocational College Library.

Key words:reading promotion； higher vocational college library； implementing strategy

收稿日期：2016-02-24

作者簡介：何筱璐，碩士，館員。

基金項目：本文系浙江省圖書館學會2015年度立項資助學術研究課題《新常態下的高職圖書館閱讀推廣策略研究》研究成果之一（編號：Ztx2015 A-10）。