藝術設計類女大學生教育管理策略探析

◆趙曉琳

(山東女子學院)

藝術設計類女大學生教育管理策略探析

◆趙曉琳

(山東女子學院)

藝術設計類女大學生的教育管理工作，是高校思想政治教育及學生管理的重點和難點，我們要分析總結她們的個性特點和行為特征，拓展教育管理思路，從思想、學習和日常管理等方面，結合實踐經驗，有針對性地研究適合藝術設計類女大學生的教育管理對策。

藝術設計類 女大學生 教育管理 策略

近年來，隨著越來越多的高校開設藝術設計類專業，選擇藝術設計專業的女大學生比例也在逐漸提升，藝術設計類女大學生的思想政治教育和管理工作成為高校學生管理工作的重點和難點。高校學生教育管理工作者需要針對其特殊性，研究制定行之有效的教育管理對策，完善管理辦法，提高管理工作水平，更好地為藝術設計類女大學生的成長成才服務。

一、藝術設計類女大學生的主要特點

1.強調實用主義，關注經濟利益，缺乏更高的精神追求。藝術設計類專業包括服裝設計、裝潢藝術設計、環境藝術設計、視覺傳達設計等專業，相對于諸如油畫、雕塑、國畫、壁畫等純美術類專業來說，藝術設計類專業的女大學生思想更活躍、更強調實用主義，缺乏為藝術獻身的執著精神追求。在藝術設計專業學習中，除了設計創新之外，還要考慮如何將設計應用到社會中，帶來經濟利益。因此，藝術設計專業的女生相對來說更關注藝術的經濟價值，易受物質誘惑，缺乏更高的精神追求，多數女生過于注重物質追求，理想信念淡薄。

2.直率簡單，個性鮮明，師生互動較多。她們思想敏銳、感情豐富，表達方式直接，好惡分明，在老師同學面前表現得不拘小節、直率熱情，另外由于藝術設計類教學方式特殊，主要采取小組指導和個人指導的方式，所以專業教師與學生的溝通與互動更直接更親密，師生間接觸更多，老師們言傳身教的潛移默化作用更為突出。

3.熱衷時尚，戀愛觀自由。由于藝術設計專業對美的追求和創新思維的培養，使女大學生關注新領域新風格新形式，注重外表。她們多數表現得追求時尚、穿著前衛，常備受矚目，在校園內外都是一道亮麗的風景。因此，她們不乏追求者，但她們與外界社會接觸較多，而本身又思想單純，因此，極易被社會不良習氣所沾染。有的女生戀愛觀自由而缺乏謹慎態度，有的女生不考慮未來而盲目戀愛。有的女生因交友不慎，被社會上一些別有用心的人利用，甚至受到社會不良分子的糾纏，影響學業，盲目戀愛給自己帶來了令人堪憂的安全隱患。

4.重專業學習，輕文化素養。藝術設計類女大學生更重視專業課學習，而不重視其他文化課程學習，愛上網瀏覽視頻、圖片，不愿閱讀文字，缺乏文化底蘊和知識內涵，從而導致她們的綜合素質欠缺，也間接地導致了她們的藝術修養難以提高。缺乏文化底蘊容易造成精神空虛，不能辯證地認識和看待事物，容易沖動。

5.缺乏進取心，組織紀律性差。她們中有一部分人進取心不強，對個人要求不高，組織紀律觀念相對較差，有過遲到曠課甚至有夜不歸宿現象，外出不愿請假，課余時間懶散、愛玩愛睡懶覺，不愿打掃衛生，宿舍衛生較差。

二、藝術設計類女大學生教育管理策略

(一)思想教育全面引導

1.加強理想信念教育。針對藝術設計類女大學生的理想信念淡薄問題，從新生入學之初，就應通過各種渠道和方式開展理想信念教育，加強自尊、自信、自立、自強的“四自”教育，加強入黨教育。日常教育管理中，應結合歷史和當代社會中杰出女性人才的實例，有針對性地通過班會、講座、團體輔導、開展活動等方式，利用藝術設計類學生感興趣的話題及時進行思想政治教育，在主題教育活動中貫穿理想信念教育，幫助她們樹立遠大的理想。

2.社會主義核心價值觀引導教育。加強輿論引導，在校園文化建設中建立思想道德評價體系，通過課堂灌輸、網絡引導、樹立優秀典型、班組討論等等方式，在她們中間強化社會主義核心價值觀教育，使廣大藝術設計類女大學生樹立正確的榮辱觀，形成正確的輿論導向氛圍，建立良好的道德評價氛圍，倡導與維護道德新風，將社會主義核心價值觀內化于心。

3.加強進取心教育。通過學院學風建設、班級團組建設，在藝術設計類女大學生中建立起健康向上、積極進取的文化氛圍。從新生入學開始，就要讓她們明白女性提高各方面素質的重要性，幫助她們樹立較高的人生奮斗目標。輔導員、班主任通過正面鼓勵、側面引導的方式，培養她們的上進心，對于她們在學習及各種活動中取得的成績及時表揚，通過主題班會等幫助她們制定明確的學習進取目標，并定期檢查她們的目標實現情況，引導藝術設計類女大學生明確個人努力的重要性，培養她們腳踏實地地提高專業素質和文化素養，為成長為高素質知識女性奠定堅實的基礎。

4.正確的戀愛觀教育。針對藝術設計專業女大學生的戀愛觀教育非常重要，輔導員班主任在大一階段就應當對他們進行正確的引導，幫助她們端正戀愛態度，本著對自己對他人負責的態度涉足愛情，不斷給她們強調盲目戀愛可能帶來的危險后果，防止出現因交友不慎導致的各種傷害事件，并引導他們主動就戀愛問題與父母溝通，通過家庭教育和學校教育的合力，幫助他們樹立正確的戀愛觀。通過講座、班會、個別談話等各種形式引導她們正確處理好戀愛和學業的關系，做到自尊自愛，正確處理戀愛挫折。

(二)學習氛圍的建立與引導

1.重視文化素質教育。加強藝術設計類女大學生的文化修養，提升她們的整體素質迫在眉睫。根據藝術設計類學生重專業輕文化課的普遍現象，首先，我們要在保證《大學語文》等常規公共課的教學質量，提升課堂教學的趣味性的基礎上，適當增設文學、美學、藝術哲學等課程，讓學生吸收更多的文化知識，提升人文底蘊，進而進一步提升藝術素養。其次，專業課教師在教授專業知識的同時，也應不斷強調傳統文化的積淀對于藝術創作靈感和提升作品層次的重要性，強調文化素養對于藝術設計類女大學生提升自身專業水平以及提升個人素質的重要性，引導她們多方面學習汲取知識，開闊視野，提升藝術創作水平。

2.提升學習氛圍，加強就業教育。藝術設計類女大學生較其他專業而言，學習主動性不強，學生工作者要結合專業特色，幫助她們創造一個適合她們自身發展的良好的學習氛圍。在新生入學之后就幫助她們建立長期職業規劃和大學期間的學習目標，并激勵她們不斷努力實現目標規劃。通過樹立學習模范典型，包括專業學習和文化學習突出的優秀學生，形成先進典型輻射作用，并及時表揚鼓勵學習進步學生，加強宿舍內外、小組之間的學習溝通和評比，營造良好的學習氛圍。

除此之外，還要多角度、全方位的為女性就業服務，開展女大學生就業指導課程，鼓勵女生參加專業培訓，利用假期參加與專業相關的社會實踐活動；為就業實習基地輸送更多的女性人才。注重在教學中培養藝術設計類女大學生的動手操作和解決實際問題的能力，幫助她們成長為外向型、復合型人才，提升就業競爭能力，贏得就業優勢和主動地位。

3.發揮專業教師的重要作用。由于師生接觸多，專業課教師對學生的影響更直接更深刻，因此在藝術設計類女大學生的教育管理上，首先，專業教師要認識到自己“教書”之外還有“育人”的重要作用，注重師德培養、為人師表，不僅傳授專業知識，也要利用自身的人格力量教會她們自尊自信，用良好的道德風貌和知識水平直接影響感染學生，教會她們上進與做人。其次，專業老師和輔導員要經常溝通，通過相互溝通學生信息，雙方都能夠全面了解學生，便于有針對性地開展教育引導工作。第三，要選拔一批專業水平高、師德高尚、責任心強的專業課老師擔任班主任工作，將專業教師補充到學生管理隊伍中來。老師的師德教風對學生優良學風的形成、正確人生觀的確立起著潛移默化的作用。專業教師擔任班主任能更深入地了解學生的精神面貌和思想動態，更容易發現女大學生在思想、學習、生活等方面出現的問題，方便及時加以溝通引導。

(三)日常教育管理重點

1.完善制度，嚴格管理。由于藝術設計類女大學生組織紀律性較弱，因此從入學伊始，輔導員、班主任就必須對她們進行嚴格管理，有針對性地制定并不斷完善日常行為管理制度、學習制度、獎懲制度等系列規章制度，作為開展工作的依據和指導，使管理有規章可循、有制度可依，并結合管理經驗，不斷調整管理模式和管理方法。以考風考紀教育為契機，加強學生誠信教育。輔導員班主任等學生工作者要保證規章制度的嚴肅性，發現違紀問題及時處理，對于藝術設計類女生曠課、夜不歸宿等違反紀律的行為，絕不能姑息縱容，必須嚴肅處理以儆效尤，讓違紀者承擔相應后果，警示并引導其他女生調整自己的行為，嚴于律己。在規范嚴格管理的同時，重視思想教育工作，通過教育與管理相結合，端正學生行為。

2.加強女生干部隊伍建設。要吸納一批思想覺悟高、嚴于律己、能熱情為同學服務的女生到學生干部隊伍中來，擔任班委、學生會干部等。輔導員能通過女生干部深入到女大學生內部，及時了解掌握女生的思想動態，同時通過她們的及時反饋，也能提前發現異常情況，把事情解決在萌芽狀態。輔導員要注重發揮女學生干部的示范導向作用，對她們嚴格要求，加強培訓與管理，培養她們的進取心、責任心，在學習和生活方面高標準鼓勵鞭策她們，一方面，以她們的優秀示范作用，帶動廣大藝術設計類女生積極上進，提高思想政治覺悟；另一方面，也讓她們在為同學的熱情服務中成為班級內部團結的紐帶，也為老師與學生之間的溝通起到良好的橋梁作用。通過這種以點帶面的方式不僅能塑造一批優秀的女大學生，而且能提高藝術設計類女大學生的凝聚力，促進她們共同健康成長。

3.鼓勵女生多參加校園文化活動。組織開展豐富多彩的校園文化活動，為藝術設計類女大學生創造更多展現自己的機會，培養她們的人際交往能力和自信心。利用專業優勢，開展與專業密切結合的精彩活動，鼓勵藝術設計類女大學生利用自身特長積極參與，并采用學生們喜愛的方式不斷創新活動形式，讓她們在活動中培養集體觀念和團隊精神，在參與策劃中鍛煉她們解決問題的能力。另外，鼓勵藝術設計類女大學生積極參加省級國家級的各類藝術大賽，組織專業老師精心指導，不僅能提高學生的專業技術水平，對其就業擇業有一定的幫助作用；而且能培養學生的自主學習能力，促進校風學風建設，營造良好的校園文化氛圍。

4.幫助女生學會處理人際關系。藝術設計類女大學生個性鮮明、率直敏感，在人際交往中這一特點有利有弊，容易和別人打成一片，也容易在言語舉止中引起矛盾沖突，一旦遇到意見相左或者個性迥異的人，相互之間易起摩擦。因此，在日常生活中，學生管理工作者要不斷引導他們學會處理人際關系，求同存異。要教育她們在宿舍中相互體諒，寬容大度，本著善良的原則做人做事，多站在對方的角度考慮問題，遇事不沖動，說話要考慮對方的感受，等等。在班會中甚至在一些相關的公共課中，都應當多給她們講解人際交往知識與技巧，引導她們學會正確處理人際關系，避免產生人際沖突。

5.關心愛護，平等溝通。藝術設計類女大學生相對感性，愛憎分明，因此輔導員班主任在與她們溝通的時候要注意方式方法，嚴格管理的同時，多站在她們的角度關心愛護她們、建立平等、暢通的溝通渠道。輔導員本身要有高尚的師德、做事公平公正，才能贏得她們的信服，進而開展工作順利。

藝術設計類女大學生的教育管理任務復雜而艱巨，學生工作者要根據她們的性格特點和成長規律，不斷探索教育管理的新模式，在實踐中總結經驗、拓展思路、創新方法，通過科學教育和引導，不斷幫助她們提高自身綜合素質，幫助她們成長為高素質技能型的優秀女性藝術人才。

[1]李一青.地方高校藝術類學生教育管理探析[J].常州工學院學報，2012，(10).

[2]成燕.藝術類女大學生的教育管理研究[J].大舞臺，2013，(07).

[3]潘燈.藝術類大學生個性特點及教育管理對策分析[J].赤峰學院學報，2009，(12)：188.

本文為2013年山東省高等學校學生教育與管理研究項目立項課題(輔導員骨干支持專項)，項目編號：2013C022。