信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◆李曉慧

(吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)第三小學(xué))

信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◆李曉慧

(吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)第三小學(xué))

信息技術(shù)作為目前教學(xué)的輔助手段，以其強大的視頻、圖片等教學(xué)功能，正被廣泛地應(yīng)用于學(xué)校之中。就如何運用信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合進行了研討，希望教師通過運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)水平的不斷提高。

信息技術(shù) 小學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)正以前所未有的發(fā)展速度，成為人類社會生活的重要部分。計算機信息技術(shù)的應(yīng)用，無疑給教學(xué)插上了一雙有力的翅膀，成為教師嘗試探討教學(xué)方法的重要手段，使教學(xué)形式更加的豐富多彩，能夠提高教師的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進教學(xué)水平不斷提高。筆者根據(jù)自己應(yīng)用多媒體技術(shù)的工作經(jīng)驗，對如何應(yīng)用信息技術(shù)更好的實行教育目的進行研究，希望對廣大教師有一定的幫助。

一、信息技術(shù)與各學(xué)科的整合意義

信息技術(shù)以其自身強大的功能，對數(shù)字、文字、聲音、圖畫、影像等信息能夠進行有效整合，在實際應(yīng)用到教學(xué)之中效果明顯、成效顯著。當(dāng)前是信息化主宰的年代，多媒體對生活和學(xué)習(xí)帶來了巨大的便利，為教育改革帶來了革命性的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的意義就在于把有價值的東西傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到提高和發(fā)展。從信息技術(shù)的角度來說，信息技術(shù)能夠?qū)φn堂資金進行有效整合，提高課堂講課的有效性，這是教學(xué)必不可缺少的重要因素。信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合，能夠促進教學(xué)模式的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學(xué)是一次全新的升華，能更好地實現(xiàn)信息化技術(shù)教育的目的。如何把學(xué)科和多媒體技術(shù)相結(jié)合，這需要全體的教師發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，實事求是地解決教學(xué)之中的問題，把理性的思維和感性的認識結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體技術(shù)的最佳效果。

二、信息技術(shù)應(yīng)用的幾點建議

1.信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)注重提高教師的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)的快速發(fā)展給教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師也要適應(yīng)時代的發(fā)展變化，不斷的提高自身的綜合信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需要。大家都說：“教師是人類靈魂的工程師，教師的教學(xué)價值應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上”。課堂是教學(xué)的主陣地，是教師的主戰(zhàn)場，教師要想在這場教學(xué)的戰(zhàn)役中打贏打勝，就必須要具備良好的武器和工具。而信息技術(shù)正是優(yōu)秀的教學(xué)利器，是教師教好學(xué)生的強有力的武器，只要利用好信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的工具，課堂的教學(xué)質(zhì)量就一定能夠提高。所以，教師要加強自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，具備較高的運用信息化技術(shù)的方法和技能，利用大量的時間去研究和探討，培養(yǎng)具有運用信息技術(shù)的能力，把基礎(chǔ)學(xué)科與多媒體教學(xué)充分的結(jié)合起來，就一定能夠更好地為教學(xué)服務(wù)，完成信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的最終目的。

2.信息技術(shù)的運用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。意思是說只要是有了學(xué)習(xí)的興趣，就會能積極主動的去學(xué)習(xí)。小學(xué)生年齡小，容易受到外界環(huán)境的干擾，他們往往對未知的領(lǐng)域有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，希望去研究和探索，信息技術(shù)的應(yīng)用無疑會增加學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的興趣和快樂，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力是十分必要的。因此，教師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，使用計算機，采用多媒體課件進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，用圖文并茂、聲音聯(lián)動的形式，使同學(xué)們感受到最直觀的畫面，激發(fā)起學(xué)生最初的學(xué)習(xí)動力和熱情。例如，小學(xué)當(dāng)中有一節(jié)課是描寫四季的課程叫做《四季的腳步》，課文中對春、夏、秋、冬四個季節(jié)進行了細致的表述，把每一個季節(jié)的特性都用文字展現(xiàn)出來。這樣的課堂，教師如果運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，把四個季節(jié)的變化片段用電腦播放出來，能夠讓學(xué)生更加直觀的感受到四季的獨特魅力，使課堂更加的增強趣味。教師也可以提問學(xué)生都喜歡什么季節(jié)，學(xué)生就會爭先恐后的回答問題，把學(xué)生帶入到一個豐富多彩的世界當(dāng)中，去感受四季的魅力。再如，有一節(jié)課名為《東方之珠》，這是一篇關(guān)于描寫香港的課文。教師就可以向同學(xué)們提問是否知道香港，然后通過多媒體技術(shù)把香港優(yōu)美的畫面播放出來，讓學(xué)生感受到香港的繁華美景。學(xué)生在觀看影片的過程中，就會體會到香港的美麗，也會知道東方之珠這座城市的真正含義，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國各地的情懷。

3.讓學(xué)生更加直觀地去感知教學(xué)的過程。小學(xué)階段學(xué)生的記憶能力超群，但是對一些語文、數(shù)學(xué)知識的理解能力偏弱。如果教師在課堂上只注重于培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，而不去關(guān)注他們的理解能力，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)就會出現(xiàn)偏差。而學(xué)生由于自身的條件因素影響，對形象事物理解的較少，無法在頭腦中構(gòu)建起影像圖片。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用其動態(tài)的圖片演示，能夠使教學(xué)更加的形象，更加的直觀，能夠讓學(xué)生更容易的了解課堂的內(nèi)容，進而將抽象的知識具體化，幫助學(xué)生理解知識的本質(zhì)屬性，促進學(xué)生對知識體系的行為養(yǎng)成。例如：在教學(xué)生們分?jǐn)?shù)的時候，利用信息技術(shù)可以更好的幫助學(xué)生來理解知識，教師就可以課前制作課件，把三個相同的圓圈進行分割成四個相等的份數(shù)，取出其中的一份，占總比例是多少，學(xué)生通過多媒體技術(shù)的演示，可以得出一共是12份，取出來1份，還剩余11份，占原來總數(shù)的1/12。通過這樣簡單的設(shè)計，比教師苦口婆心的講解能夠取得更有效的效果，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

總之，時代在發(fā)展，社會在進步，在教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)已經(jīng)成為課堂必備的輔助教學(xué)手段。教師必須要不斷的加強自身的素質(zhì)建設(shè)，堅持科學(xué)、高效、合理地利用多媒體課件，為學(xué)生營造出良好的教學(xué)場景，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到良好的教學(xué)效果。

[1]饒昌龍.提高信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效率之對策研究.教師，2012，(15)：116.

[2]賀壯芳.信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究.才智，2013，(19)：21-22.

[3]王大保.淺析信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.小學(xué)教學(xué)研究，2012，(14)：53-54.