會計技能競賽對現(xiàn)代中職會計教學(xué)產(chǎn)生的影響及對策

◆黃朝邦

(宜昌市機電工程學(xué)校)

會計技能競賽對現(xiàn)代中職會計教學(xué)產(chǎn)生的影響及對策

◆黃朝邦

(宜昌市機電工程學(xué)校)

現(xiàn)階段，在中職會計教學(xué)中，除了在會計理論教學(xué)環(huán)節(jié)注重教學(xué)質(zhì)量及效率，在會計實踐方面也形成了以技能競賽助推課堂教學(xué)的良性局面。在此背景下，如何將會計技能競賽基于中職會計教學(xué)的積極影響充分發(fā)揮，就成為中職會計教學(xué)人員致力探究的新課題。從會計技能競賽概述入手，分析其對中職會計教學(xué)帶來的影響，總結(jié)提高中職會計教學(xué)水平的措施方法。

會計技能競賽 中職會計教學(xué) 影響 措施

會計技能競賽，是將會計理論知識與會計實踐操作有機貫穿的重要途徑，將其與現(xiàn)代中職會計教學(xué)加以結(jié)合，能夠深化促進中職會計教學(xué)改革的成效。

一、會計技能競賽基本概述

中職會計教學(xué)中倡導(dǎo)的會計技能競賽，是本著培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才這一目的，以翻打傳票、點鈔、報表分析處理、記賬、會計電算化考核等內(nèi)容為主，針對現(xiàn)代中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生而組織實施的一種針對性較強的實踐活動。會計技能競賽是豐富及補充會計理論教學(xué)的有效方式，其對現(xiàn)代中職會計教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了顯著作用。

二、會計技能競賽基于現(xiàn)代中職會計教學(xué)的積極影響探析

(一)會計技能競賽有助于中職會計教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

會計技能競賽從形式上看，主要是對會計理論知識及內(nèi)容加以實踐檢驗，但在具體開展實施中，能夠在對學(xué)生的專業(yè)技能知識及操作加以考查的基礎(chǔ)上，進一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維技巧，崗位素養(yǎng)等加以強化，從而有助于中職會計教學(xué)在理念上從單一化的理論教學(xué)向更加全面的素質(zhì)教育教學(xué)轉(zhuǎn)變。在會計技能競賽的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的競賽表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，學(xué)生可以在競賽中鍛煉其實際操作技能，最終促使中職會計教學(xué)的人才培養(yǎng)機制更加科學(xué)完善。

(二)會計技能競賽有助于豐富中職會計教學(xué)的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)能力

會計技能競賽中的眾多內(nèi)容涉及到學(xué)生后期所從事的崗位業(yè)務(wù)，通過開展會計技能競賽，可以將中職會計教學(xué)的方法加以擴展及豐富，讓學(xué)生在技能競賽的過程中獲取更多的實踐知識及技能，一方面，促進中職會計教學(xué)在理論講述及案例教學(xué)等環(huán)節(jié)的質(zhì)量；另一方面，又能夠通過調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在掌握會計專業(yè)知識及技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其崗位責(zé)任意識，進而提高中職會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、現(xiàn)代中職會計教學(xué)的基本現(xiàn)狀

在中職會計教學(xué)中，存在的問題及不足主要體現(xiàn)在以下兩點：首先，在中職會計教學(xué)的課程設(shè)置上存在盲目跟風(fēng)高等院校會計專業(yè)課程的現(xiàn)象，沒有突出中職教學(xué)的特點和實際，課程設(shè)置的針對性不強。其次，中職會計教學(xué)應(yīng)重點強化其實踐性，在教學(xué)方法及手段上應(yīng)求新求變，但縱觀現(xiàn)代中職會計教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不強，在教學(xué)手段上創(chuàng)新性不強，中職會計教學(xué)收效甚微。

四、借助會計技能競賽，完善現(xiàn)代中職會計教學(xué)的措施方法

縱觀會計教學(xué)成效較高的中職學(xué)校，其會計教學(xué)質(zhì)量與會計技能競賽成績一般保持正相關(guān)性，體現(xiàn)出互為促進的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。由此可以總結(jié)梳理出現(xiàn)代中職學(xué)校充分利用會計技能競賽，改善會計教學(xué)質(zhì)量的措施方法：

(一)根據(jù)社會需求，科學(xué)設(shè)置會計專業(yè)課程體系

中職會計教學(xué)的基本目標是為社會提供高素質(zhì)的專業(yè)會計人才，中職學(xué)校在會計專業(yè)課程的設(shè)置上，應(yīng)緊跟社會需求，對理論課程、實踐課程、校內(nèi)會計技能競賽項目、會計教學(xué)評價及考核標準等進行優(yōu)化和改進，對教學(xué)方法加以豐富和完善。例如，在會計理論教學(xué)中，結(jié)合財務(wù)管理，成本會計等基本內(nèi)容，可針對性地在校內(nèi)的會計技能競賽中予以體現(xiàn)，通過學(xué)生實踐學(xué)習(xí)，將教產(chǎn)結(jié)合、校企結(jié)合等理念加以深化，為學(xué)生的無縫就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(二)強化實踐教學(xué)力度，形成以實踐促競賽，用競賽助實踐的教學(xué)機制

在中職會計教學(xué)中，應(yīng)摒棄原有的重理論，輕實踐的灌輸式教學(xué)方法，注重以實踐教學(xué)的理念及方法提高會計教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在會計專業(yè)教學(xué)中，通過校內(nèi)的實訓(xùn)室及校外實訓(xùn)基地，針對校內(nèi)及省內(nèi)會計技能競賽項目要求，可以開展財務(wù)軟件操作、手工會計訓(xùn)練、校外基地上崗實習(xí)等實踐教學(xué)內(nèi)容，可有效提高學(xué)生的會計實務(wù)核算技能、出納操作能力、會計審核及會計報表分析等技能。

(三)完善會計技能競賽機制，借助競賽機制對學(xué)生學(xué)習(xí)情況加以跟蹤

會計技能競賽要充分發(fā)揮其對中職會計教學(xué)的積極影響，應(yīng)將其組織運行機制加以完善，使其趨于常態(tài)化，規(guī)范化。在會計技能競賽機制的促進下，中職會計教學(xué)的內(nèi)容與競賽項目可以進行有效呼應(yīng)，通過會計教學(xué)仿真測試對會計技能競賽項目加以熟悉。此外，會計技能競賽能夠全面反映出學(xué)生在會計學(xué)習(xí)中的不足點及薄弱點，在學(xué)生參與會計技能競賽的同時，教師及學(xué)校應(yīng)及時建立學(xué)生的參賽檔案，對其學(xué)習(xí)情況進行動態(tài)跟蹤及管理，以針對性地提高學(xué)生的會計知識及技能。

五、結(jié)語

在社會各行業(yè)對中職會計專業(yè)人才的素質(zhì)能力提出更高要求的時代背景下，中職會計教學(xué)要提高實效性，一方面，應(yīng)在理論教學(xué)及實踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識及操作技能；另一方面，應(yīng)借助會計技能競賽這一平臺，使學(xué)生進一步明確會計崗位所需的綜合技能，以為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計專業(yè)復(fù)合型人才。

[1]葉劍明.高等職業(yè)院校會計技能競賽的現(xiàn)實性探討[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2012，(01)：158-159.

[2]胡月珍.職業(yè)技能大賽與中職會計教學(xué)思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，(05)：173-174.