分析新課標下的小學語文教學對策

◆王洪巖

(吉林省公主嶺市原種場學校)

分析新課標下的小學語文教學對策

◆王洪巖

(吉林省公主嶺市原種場學校)

語文是一門基礎性學科，在小學課程教育中占有十分重要的地位，并且在學生綜合素質及能力的培養方面發揮重要的作用。小學語文教育是學生語文學習的起步階段，必須促使語文教育教學的作用得到充分體現，才能促使學生綜合素質得到提高。就新課標下的小學語文教育教學進行研究，提出小學語文教學的有關措施，希望為新課標下小學語文教育教學的實施，提供有價值的參考。

新課標 小學語文教學 對策

隨著新課標的不斷實施，現代教育更加注重學生主動性的發揮，重視學生學習能力的培養及其綜合素質的全面發展。新課標下小學語文教育教學的實施，需要遵循素質教育的理念，采取科學合理的教學措施。教會學生如何進行學習與生活，促進學生各方面均得到有效發展，這也是語文教師的職責之所在。

一、轉變傳統教育觀念

素質教育與應試教育本質上存在明顯的差異，其教育觀念也是如此。應試教育背景下的小學語文教育，是將學生培養成語文知識與文化水平較高的語文應試人才。而素質教育背景下的小學語文教育，是指通過語文教學培養學生的綜合素質與能力，促使學生成為創造型人才。隨著新課標的實施，小學語文教學需轉變傳統教育方式，采用先進、科學的教育觀念，促進學生得到全方位的發展，對此，教師必須要對語文教學的目標進行明確。首先，教師應通過教學促使學生了解基本的語文文化，促使學生文化知識得到積累，使其聽說讀寫能力得到提高，并幫助學生樹立科學的人生價值觀。其次，教師需要加強和學生之間的互動，在教學過程中應充分明確和重視學生在課堂上的主體地位，從而扮演好自身引導者的角色。此外，教師應對新課標下的語文課堂進行有效的把握，確保其開放、活躍以及平等，通過加強和學生間的交流，使教學氣氛更加活躍，促使學生更加積極主動，使其綜合素質得到提高。

二、合理創建教學情境，提高學生學習興趣

興趣對于學生的學習十分重要，學生只有對學習具有較高的興趣，才會在學習中更加積極主動，才能有效發揮自身主觀能動性，積極自主地對問題進行思考與探索，從而更好地學到知識。小學語文教學中需要促使學生學習興趣得到提高，才能為語文教學的開展創造有利條件。而合理進行教學情境的創建，使教學與情境有效結合，使學生思維更加活躍，更好地領悟知識。對此，教師可使用多媒體等先進教育技術，為學生合理進行教育情境的創設。小學語文教育內容中有些文字描述飽含詩情畫意，對此進行教學情境的創設，可對學生的學習帶來幫助。例如，在《富饒的西沙群島》的教學過程中，教師可使用多媒體放映關于西沙群島的圖像或者視頻，學生的眼球將被影像中美麗的風景所吸引，從而對此產生向往。教師此時帶領學生對課文進行朗誦，可促使學生學習更加高效，促使語文教學效果的預期得以實現。

三、注重課堂引導，體現學生主體地位

傳統教育教學一直是教師講授、學生被動接受知識的灌輸。教師對課文內容進行照搬，導致學生難以提起對語文學習的興趣，久而久之，學生將會排斥語文學習。雖然，傳統的講授教學也具有其獨特的優勢，能夠促進師生間的互動，有利于教學時間的把握，也能兼顧班級大部分學生。然而，隨著時代的發展，社會對人才的質量也提出更高的要求，傳統講授式、灌輸式教學方式也逐漸呈現出各種各樣的缺點。語文教學如果仍然采用傳統的灌輸式教學模式，將不利于學生自主思考能力的培養。所以，教師在語文教學過程中需要改變學生被動接受知識教育的局面，充分體現學生在課堂上的主體地位，加強合作學習模式的開展以及學生自主學習能力的培養。

教師在小學語文教學中，需要鼓勵學生加強自主學習與合作學習，也需要求學生認真聽講。不僅要使傳統的灌輸式教育模式得到轉變，也要采用啟發式教學，并且結合探究性學習、合作學習、接受學習以及自主學習等進行有效實施。不僅要促進學生實現全面發展，也要關注學生個體間的差異，鼓勵學生特長的發揮以及合理個性的發展。平等對待不同學習水平的學生，拉近師生間的距離，并且，鼓勵學生相互學習、共同進步。

四、應用先進的教學手段實施教學

在各種先進的教育技術中，多媒體已經在教學領域得到廣泛的應用。實踐表明，多媒體在現代教育中的應用，能夠促使學生學習興趣得到提高，有利于學生智力的開發，可實現教學結構的優化，并且能取得較好的教學效果。在當今時代，不少小學生已經開始接觸網絡，對網絡具有一定的了解，并且對此具有一定的興趣。所以，多媒體技術的應用，不僅能使小學語文教學中教師教學的負擔減輕，也能促使學生的學習更加高效。傳統語文教學模式下，僅僅由教師一人單調乏味地進行知識的講授，學生被動接受語文知識內容，不利于學生思維能力以及想象力的發展。而多媒體教學具有海量的教育資源，包含豐富的信息，能夠使學生的視野得到開拓，使學生在虛擬的空間中、在新型的教學模式下，更好地學習語文知識。

五、合理采用各種有效的教學方式

新課標下，小學語文教學中，教師需要采用各種各樣的教學方式，從而更好地對學生各方面進行培養。例如可以合理采用討論法、講授法、情景法、游戲法以及練習法等各種教學方式。在選擇教學方式的過程中，需要結合具體的教學內容而考慮，從而確保教學方式得到合理選用，并且能夠實現各種教學方式間的有效結合，從而取得更理想的教學效果。

六、結語

總而言之，語文是一門基礎性學科。而小學語文，則是語文學習的重要基礎。新課標下小學語文教育教學的實施，教師應轉變傳統的教學觀念，注重學生學習興趣的激發，為學生給予適當的引導，充分體現學生主體地位，并且加強先進教學手段的應用，同時合理進行教學方式的選擇和應用，才能促使新課標下小學語文教育教學得到更有效的實施，促進學生綜合素質的全面發展，從而使小學語文教學預期的效果得以實現。

[1]袁向輝.新課標下的小學語文教育教學策略.新課程學習，2014，(7)：28-29.

[2]古飛鳳.新課標下小學語文教學的問題及措施分析.快樂閱讀，2016，(8).

[3]鄭立新.淺析新課改下小學語文課堂教學存在的問題和對策.社會科學，2016，(08)：275.