新媒體環境下漢中市中職德育教育現狀調查與分析

□陳 英

新媒體環境下漢中市中職德育教育現狀調查與分析

□陳 英

本文采用問卷調查法、訪談法等研究方法，對漢中市境內中等職業學校中新媒體對德育教育教育學的影響情況展開了調查研究。研究發現漢中市境內中職學生每天會花不少時間在新媒體的使用中，游戲娛樂、微信等已成潮流，雖然大部分德育工作者認識到新媒體環境下要轉變教師角色，但他們應用新媒體的能力不高，更談不上利用其有效輔助教學，中職學校管理人員對這一現象也不夠重視，沒能在政策層面上提出有效的支持。針對上述問題的存在，提出了相應的學生、教師及管理人員的對策建議。

新媒體；德育；教學；漢中市；中職

當今時代，以互聯網、智能手機等為代表的新媒體技術發展突飛猛進，從電視、電腦到平板電腦、智能手機等新媒體工具極大地影響著人們的生活方式、行為方式和交流方式。人們足不出戶就可以了解世界，與外界交流，方便快捷地查找各種資料，掌握更多的知識。尤其是智能手機因其通訊快捷、攜帶方便，集文本、視聽、娛樂于一身的優勢，迅速躥紅于中職校園。對中職生而言，手機不僅是通訊交流的工具，更是時尚生活的象征。在給生活、學習帶來極大便利的同時，新媒體也是一把“雙刃劍”：新媒體的開放性，使得海量信息良莠不分，容易導致中職生思想意識混亂；新媒體的虛擬性，使得學校德育工作難以控制和管理。很多學生成為“低頭一族”，沉迷于微信、QQ的虛擬世界里不可自拔，有的甚至荒廢了學業。作為德育工作者我們應正視這一現象，因勢利導，不斷思考和探索新媒體與德育教育整合的有效方法，開創出與現代化傳播手段相適應的德育工作途徑，充分發揮新媒體在德育教育中的積極作用。

一、調查結果

為了更好地了解新媒體對中職德育教育的影響，筆者采用問卷調查的方法，以漢中市科技職業中等專業學校、漢中市第一職業中專、寧強縣職業中學、南鄭縣職教中心、漢中職業技術學院等5所學校為例，分學生、教師兩類人群展開調查。學生涉及電子技術、模具設計與制造、機械加工、中餐烹飪、旅游與酒店管理等10個專業，共發放問卷500份，收回有效問卷472份，回收率為94.2%。德育教師中發放問卷25份，收回22份，回收率88%。對管理人員采取訪談法，走訪5所學校，38位管理人員。現將相關調查結果匯總如下：

1.學生使用新媒體情況調查

表1 中職生使用新媒體的目的情況調查表

由表1可見，中職生接觸新媒體的主要目的是游戲娛樂和社會交往，而出于學習需要的僅占7.6%。

表2 中職生常用新媒體工具情況調查表

由表2可見，智能手機是中職生使用最多的新媒體工具，其次為臺式機、iPad、筆記本、學習機。

由表3可見，在中職生日均接觸新媒體的時間中2～4小時的人最多，占比36.2%；其次為1～2小時，占比28.6%，有0.6%的人日均接觸新媒體超過了6小時。

由表4可見：微信是中職生最常用的新媒體應用形式，幾乎人人都有；QQ的應用量占78.2%居第二；隨后依次為網絡視頻、BBS（論壇)、微博、博客。

表3 中職生平均每天接觸新媒體的時間情況調查表

表4 中職生常用的新媒體應用形式（可多選）

2.德育教師使用新媒體情況調查

表5 您是否了解新媒體德育教育？

由表5可見，在中職德育教師中僅有9%的人表示了解新媒體德育教育，更多的人對此知之甚少，甚至完全不了解。

表6 您對學生上網，玩微信持什么態度？

由表6可見，對于學生上網，玩微信這一現象過半的德育教師認為弊大于利，要嚴格控制，只有少半的教師認為應加強引導。

表7 以下新媒體應用形式您會使用哪些？ （可多選）

由表7可見，QQ、微信是中職德育教師中最常用的應用形式，其次為E-mail、BBS、BLOG，會建立個人主頁或班級主頁的人僅占15%。

表8 您認為新媒體環境下德育教師的角色應該是？ （可多選）

由表8可見，在德育教師中認為新媒體環境下教師的角色應是知心朋友的占81.9%，指導者的占40.9%，組織者的占27.3%，也有9%的人認為教師應該做旁觀者。

3.管理人員對新媒體的認知情況的走訪分析

走訪中涉及的管理人員平均年齡為51歲，且大多教學任務較少，有的甚至沒有教學任務，對新媒體應用不多，也不甚了解。就如何應用新媒體開展學校德育工作，加強對學生的思想政治、道德法制和心理健康教育，也鮮有建設性意見。

二、分析結論

通過調查匯總發現，當前新媒體對中職生的影響不容小覷，他們大多平均每天會花兩小時左右接觸新媒體，利用手機玩微信幾乎成為一種不可抵擋的潮流。與之形成反差的是，大部分德育工作者盡管認識到新媒體環境下要轉變教師角色，然而由于種種原因，他們的新媒體素養不高，應用新媒體的能力還有待提升，更談不上利用其有效輔助教學。中職學校管理人員對這一現象也不夠重視，沒能在政策層面上提出有效的支持。

三、對策與建議

1.對于學生而言

中職學生首先要確立遠大的人生目標，科學規劃自己的職業生涯，這樣才不至于在新媒體浩如煙海的信息中迷失方向。其次要加強網絡自律意識，文明上網、依法上網，矯正不良的上網習慣。學會合理安排作息時間，提高個人的交際能力。此外還應充分發揮班委會、學生會等學生組織的正面引導作用，營造良好的班風、學風，為學生增強自我約束，保持健康心理，增強抵御新媒體負面影響創造有利環境。

2.對于教師而言

中職學校德育工作者應具有清醒的陣地意識、創新意識，要認真研究新媒體環境下思想文化交流的特點，不斷創新德育教學的方法、途徑，不斷加強新媒體素養，主動學習、掌握新媒體技術。除了將新媒體有效應用于教學外，還不能忽視微信這一宣教平臺。可以通過建立微信群，與學生實時交流，傾聽他們的心聲，了解其學習、生活的動態，及時解決其在思想上、心理上的困惑。還可以通過建立公眾號，推廣與社會主義核心價值觀一致的社會正能量，在潛移默化中使中職生接受愛國主義教育、社會主義教育、革命傳統教育、民族團結教育、形勢與政策教育等，逐步引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.對于管理層而言

學校的各級管理者一方面應重視并積極支持新媒體的硬件環境建設，為教師學習、應用新媒體創造有利條件。另一方面，要形成一套完整、嚴密的德育教育管理制度。中職學校應該建立由學校德育副校長主要負責，教務處、學工處、網絡中心、班主任參加的新媒體宣傳領導機構，以校園網為依托，并充分發揮學生會干部和全體教師的作用，多管齊下共同提高中職德育教育的效果。

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（編輯：郝 嬋）

本文系陜西省教育科學“十二五”規劃2013年度課題“新媒體環境下中職德育課程創新模式構建與實踐研究”（編號：SGH13595）的研究成果。

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1671-0568（2016)26-0062-03

陳英，漢中市科技職業中等專業學校講師。研究方向：德育課程。