校企合作共同開發課程和教材的創新研究*

任延俊（威海海洋職業學院，山東榮成264300）

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校企合作共同開發課程和教材的創新研究*

任延俊
（威海海洋職業學院，山東榮成264300）

引言

職業教育以培養實用型和技術型人才為主要目標，對學生的實踐經驗和動手操作能力尤為重視，從目前情況來看，國內高職院校已經認識到了理論結合實踐重要性，并不斷進行改革。與企業合作，實行校企合作模式是高職教育今后發展的主要方向，該模式通過與企業合作，了解社會崗位所需，以此為依據對教學課程和教材進行調整，培養出適合企業需要的高技術人才。

一、校企合作現狀及理論依據

（一）現狀

隨著高職教育改革的深入，校企合作有關的研究日益增多，且取得了明顯的成果。從目前來看，不足之處主要有以下幾點：首先，很多研究都是從其他角度進行的，從企業的角度進行研究的較少。雖然企業積極性不高是職業教育發展的一大障礙，但沒有具體分析為何企業的積極性不高；其次，缺少實證研究方法，雖然已經有了大量的研究，但多是問卷調查、案例分析、經驗對比等方法，很少有人通過選擇指標體系、構建計量經濟模型的方法研究；最后，在選擇指標時，很容易出現偏差。

（二）理論依據

校企合作職業教育模式的目的是為了培養出既具備極強的專業知識，又具備極強的實踐操作能力的人才，實現企業和學校的互補。首先，教育與生產勞動相結合理論是毛澤東教育思想的重要內容，是對馬克思主義教勞結合原理的中國化，對我國教育事業有著指導性作用。毛澤東教勞結合思想的精髓在于理論聯系實際，目的是培養出全面發展的社會主義新人。其次，現代企業競爭激烈，而人才是競爭的關鍵，為提高人力資源管理水平，企業必須招納更多的高技術人才。

二、影響企業參與校企合作教育模式的因素

（一）具有多種獲得資源的渠道

高職院校雖然以培養實用型和技術型人才為主要目標，但并不是高技術人才的唯一來源，而企業用人是面向全社會的，除了職業院校，還能通過其他渠道獲取人才。這說明，企業對職業教育依賴性偏低，而實際上，只有少部分企業從職業院校大量選擇學生。

（二）職業院校資源吸引力不足

除了企業積極性不高，以及獲取人才資源的渠道較多這兩個原因，職業院校自身的實際水平較低是影響企業參與校企合作的另一個重要因素。很多高職院校過于重視理論知識，對學生的實踐操作能力有所忽視。雖然現在實踐課程的比重明顯增加，但院校自身的教育質量水平依舊偏低，包括硬件設施落后、缺乏高素質的教師隊伍等。

（三）國家相關立法尚不夠完善

現階段，隨著社會經濟的不斷增長，人們的經濟狀況也得到了極大的改善，因此越來越重視對孩子的消費，給予其充足的零花錢。但是，由于當前很多學校以及家庭，并沒有重視起對高中生的理財、消費觀念的教育，導致很多學生沒有管理自己零花錢的意識，不珍惜父母所給予的零花錢，進而出現盲目消費的現象。這正是當前高中生缺乏正確的理財以及消費觀念的表現。

近些年來，雖然相關法律不斷完善，很多規定都有利于職業教育的規范化發展，但這些法律條例并沒有明確規定學校和企業的責任和權利。因為不在法律責任范圍內，缺乏強制性，很多企業都會以經濟利益為首先的考慮條件，選擇有助于自身發展的決策。另一方面，學校培養人才最終還是要為企業服務的，而國內尚沒有從企業的角度進行立法。

（四）企業對職業教育認識較淺

因為國內法律方面缺少強制性，很多企業都會承擔起社會責任，對學校進行捐助。不過依舊有很多企業社會責任意識薄弱，對職業教育的理解也不夠深刻，沒有認清職業教育和企業發展之間的關系。校企合作可以根據企業的需求為其提供相適應的人才，從長遠看，對企業的利益是大有幫助的，但很多企業都更注重短期效益，認為校企合作不能在短期內給他們帶來更的效益，所以常會放棄合作。

三、實證結果分析

（一）指標選擇

從上面分析中可知，企業自身、職業院校和政府對企業參與

校企合作職業教育都有著不同程度的影響。因為是從企業的角度出發，結合企業實際情況，最終選擇以下三項指標進行分析：第一，企業內部基本特征，具體包括規模、行業、員工流動性、員工綜合能力、所有權結構、企業文化幾個變量；第二，合作決策的機會成本，具體包括勞動力替代、內部培訓替代、創新方式替代幾個變量；第三，合作環境，具體包括政府支持力度、當地職業教育水平。

（二）構建計量經濟模型

在上式中，Yi表示企業參與校企合作，茁i表示各因素的回歸系數，著表示誤差項，X1表示以百人為單位衡量的企業規模取自然對數。

本次研究，共有35個企業參與，其中1個得到政府援助，數據計量無效，該變量排除。

（三）實證結果分析

利用SPSS軟件分析，可得模型回歸系數表1。

表1　模型回歸系數

從表1可看出，企業的規模、文化、所有權結構和內部培訓替代對企業參與校企合作職業教育影響較大。具體分析，企業規模越大，參與的幾率就越高。企業文化對其參與決策有著明顯影響，文化中對創新越重視，參與幾率越高。政府擁有或者部分擁有產權的企業根據有社會責任意識，參與的幾率更高。內部培訓替代系數為正，表明對員工培訓的時間越長，成本越高，參與幾率越高，且會選擇低成本的校企合作模式。

員工流動性和勞動力替代兩個變量對企業影響不大，前者系數為負，表明隨著員工流動性增高，企業參與的幾率越高；后者系數為正，表明招收合格的基礎員工的難度越大，企業參與的幾率越高。綜合能力的影響也不顯著，技術人員比例和高學歷人員的比例越高，企業的人力資源實力越強，企業往往不會選擇和學校合作。區域職業教育水平亦然，水平越高，企業參與的幾率越小。

四、提高企業參與校企合作職業教育積極性的對策

（一）建立起健全的法律法規體系

首先，職業教育法律體系還需進一步完善，加強對校企合作辦學模式的重視，將其納入立法范圍。如有必要，采取強制性政策，明確職業院校和企業的責任義務，并嚴格落實相關政策。聯合教育部門、勞動部門等機構制定新的考試方案，確保學生所獲證書的含金量。建立起健全的配套法律法規體系。

其次，從企業的角度進行立法，使企業承擔起自身在人才培養中的責任，有權頒發職業資格證書，保證員工持證上崗，對培訓行為加以規范，培養出綜合實力較強的人才。

（二）提高高職院校資源的吸引力

首先，職業院校要提高辦學質量水平，使自身更具吸引力，能夠吸引企業主動合作。這就要求必須轉變思想認識，一心一意培養技能型人才。及時分析總結過去失敗的原因，根據企業需求調整教學模式和教學教材。同時要加強校園文化建設，提高管理水平，探索出一套適合該校的管理系統。加大對教師的培訓力度，建設一支高素質高技能的教師隊伍，完善教學硬件設施。另外，還要體現出自己的特色。

（三）強化企業自身社會責任意識

首先要轉變企業的認識，對職業教育有個全新的了解，認識到其重大意義，強化自身社會責任意識。企業參與校企合作，不但對職業教育發展有利，為自身培養大量人才，而且事關國家經濟發展，應加強其使命感。其次要在具體行動上有所體現，例如加強對職業教育的重視，除了資金助學方案，可以采取更科學的合作辦學模式。同時，合作辦學要由淺層到深層逐漸轉變。

五、結束語

校企合作是現代教育的一種重要模式，尤其是對于職業院校來說，更有利于實用型人才的培養，因此倍受重視。但從國內現狀來看，企業參與的積極性不高是影響校企合作繼續發展的重要因素之一。為此，必須通過有效的方法，從企業的角度分析原因，最終制定出相應的對策。

參考文獻

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[4]郭國俠.關于開發校企合作教材的理性思考[J].河南教育，2015，22（7）：144-145.

摘要：校企合作模式對職業教育發展和企業發展有著重大意義，在當前越來越受重視，然而企業在此方面顯得不夠積極。在此先論述了校企合作的現狀及其理論依據，然后對影響企業參與校企合作教育模式的因素進行了實證分析，最后提出相應的解決對策。

關鍵詞：校企合作；職業教育；創新

*山東省職業教育與成人教育科研野十二五冶規劃2015年度課題葉行業企業參與職業院校實踐教學核心課程的實證研究曳課題編號院2015zcj078

Abstract:school-enterprise cooperation model is of great significance for the development of vocational education and enterprise. Although it catches more and more attention, the enterprises were not very active in this regard. First-ly, the author discusses the research situation and theoretical basis of school-enterprise cooperation, and then makes an empirical analysis of the factors influencing the enterprises' participation in the school-enterprise cooperation mod-el. Finally, the author puts forwards the corresponding solutions to the existing problems.

Keywords:school-enterprise cooperation; vocational education; innovation

作者簡介：任延俊（1981-），男，漢族，山東濟南市人，本科學歷，會計師職稱，主要研究方向：會計學。

中圖分類號：G646

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-0147-02