淺談初中班主任工作

（甘肅省隴南市成縣索池學校，甘肅 隴南 742569）

一、理解、關愛、是師生心靈相通的橋梁

樹立主體意識，造就獨立人格，是當今教育思想變革的一個重要標志。與此相適應，讓學生“學會生存，學會關心”已成為目前教育工作者共同關注的問題。可是，時至今日，仍有個別教師，往往不重視這一點，扼殺學生的思考力，想象力和創造力。甚至動輒辱罵、訓斥、體罰或者變相休罰學生，以此來顯示自己的“權威”。殊不知，這種做法有悖于教育原則，忽視了學生是一個個鮮活的生命個體，更不會知道學生有人格尊嚴，也需要老師的尊重、理解、關愛和信任。由此必然導致學生只能基于威懾而遵從，并非發自內心的尊敬。由此也必然導致師生關系的不和諧。老師的一言一行，一舉一動，都會通過學生的眼睛在他們心靈中留下十分深刻的印象。所以我們必須先做學生的知心朋友，才能做好學生的老師。這就要求我們在尊重、信任的前提下，理解、關愛學生，愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。我國近代著名教育家夏丐尊先生也說：“沒有愛就沒有教育”。愛是陽光，愛是雨露。熱愛學生，這是老師的天職。教師要以人為本，把愛心像陽光一樣無私地撤向學生，把最慈愛的微笑帶給學生，溫暖學生的心靈。因此，教師對學生“真心的愛”，是做好班級各項管理工作的重要前提，是啟迪學生心智的鑰匙，是促進學生奮進的催化劑，是師生之間彼此達到心靈相通的接觸點。也只有這樣，老師才能以愛激勵學生，以信賴贏得學生，以真誠打動學生，以博學吸引學生，以虛心貼近學生。于是，在多年的班主任工作的實踐中，我身體力行，和學生建立濃厚的師生情，積極構建和諧、民主、平等、新型的師生關系，主動到教室、操場，到學生生活的每一個地方，與學生交流、談心。特別是對學困生，以及單親學生，更是問寒問暖，關愛有加，從而在師生之間架起了一座心靈相通的橋梁。在學生心目中，自己既是良師，點燃智慧的火種；又是益友，引領學生成人成才。

二、民主、和諧，是創建良好班集體的基礎

一個健全的、充滿希望的班集體，必須組建一支強有力的班委會，使之成為班級工作的領導核心。為此，我對入選班委會的成員提出了三點具體要求：一是品德良好，學習態度端正，服務意識強，并有進取心和服務意識；二是根據學生特長，讓其擔任合適的職務，真正在學生的學習以及其它各項活動中發揮骨干帶頭作用；三是班委會成員之間必須互相團結，發揚協作精神，讓他們積極向上的風貌以點帶面地影響全班學生。同時，班主任應當善于發現和培養班干部，并在管理過程中發揮學生的主動性，創造性，善于在班務活動中培養和鍛煉班干部，讓他們每一位都盡職盡責，為集體服務。為此，我還嘗試讓同學們定期評價班委會工作，班委會成員也進行自評。這既培養了他們的責任感，榮譽感，又增長了他們的才干，成為開展班級工作的核心力量，從而也增強了班集體的凝聚力和向心力。

三、真誠、平等、是啟迪學生心扉的鑰匙

作為班主任、政治課老師，我首先根據自己所教學科特點，不失時機地對學生進行思想品德教育，對學生真誠相待，與學生平等相處，讓他們從情感上樂于接受自己，從內心真正體會老師的良苦用心，一切都是為了學生的健康成長。在師生真誠、平等的相處過程中，老師的創造性勞動得到了學生的理解和認同，學生的人格尊嚴也受到了應有的尊重，教師的權威自然得以維護，學生的心靈自然得以凈化，品行不言而喻會受到老師良好道德的影響和薰陶，其積極意義顯而易見。其次，我以弘揚愛國主義為主旋律，組織與指導學生開展豐富多彩的校內外文化活動，讓學生通過學習，觀察思考和社會活動，創設班級德育教育情境，由此引起學生強烈的內心體驗和情感共鳴，從而培養學生強烈的愛國情感，讓學生樹立崇高遠大的理想，形成正確的人生觀，價值觀，這無疑是班級德育工作的主要內容。

四、關懷、鼓勵，是形成融洽的師生關系的重要因素

教育活動中的師生關系是影響學生個性發展的重要因素。傳統的“以老師為中心”的權威主義，只能形成不和諧的師生關系。學生的情感、興趣，意志等方面的發展完全被忽略，替而代之的是老師強加于學生的“大一統”思想，學生處于被動，服從的地位，其個性被壓抑，個人才能無從展現，此舉只能造就人格殘缺。當今時代，老師面對的是一個日新月異的時代，和一個個具有獨立個性的學生。只有對學生的學習、生活、成長關懷備至，發現和賞識學生，熱情鼓勵學生，及時肯定其閃光點，才能引燃學生智慧的火花，啟迪學生心扉，豐富學生的情感世界，培養他們高雅的生活情趣，也才能建立全面交往，心靈相通和相互關愛的新型的師生關系。在這種民主、平等的氛圍里，學生自主自信，獨立思考的品質才能得到培養，學生的個性才能得以充分的弘揚，古語中所謂“信其師親其道”，就能深刻地說明師生關系對學生的影響。因此，班主任應當平等對待每一個學生，不論對優秀生還是學困生，在課堂的內外都應該體現出同樣的關懷和幫助的態度。對于他們的點滴進步，都要及時發現并予以鼓勵，以樹立自信心。老師不僅要用知識去澆灌，同時還要用愛心去滋潤學生心田，使學生對老師敬而近之。

總之，班主任只有用自己的思想，智慧，心血和情感營造出一種和諧的班級氛圍，良好的學風，集體的力量才能形成合力，集體的榮譽才能促使每個成員不斷向前。所以，我們要盡可能地創造積極，向上，和諧，愉快的新環境，讓學生感受到良好環境產生的舒暢，并強化其戰勝困難的信心和勇氣，進而形成一種內在的自覺。我們堅信：只有獻出愛心，才能得到更多學生的擁戴，一個充滿溫暖、友愛和團結的班集體才會形成。