欠發(fā)達地區(qū)高校研究生教育國際化策略研究

肖霖+宋文杰

摘 ? 要：隨著全球化時代的到來，為培養(yǎng)本國高端國際化人才參與全球競爭，招收優(yōu)質(zhì)來華留學(xué)生，服務(wù)于國家外交及經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，研究生教育的國際化已成為必然趨勢，而學(xué)生的國際流動則是評估一個高校國際化程度的一項重要指標(biāo)。本文在分析國內(nèi)研究生教育國際化新趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合南昌大學(xué)實際情況，提出了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校發(fā)展研究生教育國際化的若干策略及建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校 ? ?研究生培養(yǎng) ? ?國際化 ? ?策略

研究生教育是高等教育的最高層次，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。隨著全球化時代的到來，為給國家培養(yǎng)更多能參與全球競爭的國際化人才，同時吸引大量外國優(yōu)質(zhì)生源到我國接受研究生階段教育，服務(wù)于國家外交及經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，研究生教育的國際化已成為必然趨勢。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中也明確提出：“要擴大教育開放，通過各種形式提高交流合作水平，提升我國教育的國際影響力和競爭力，要進一步擴大外國留學(xué)生規(guī)模，不斷提高來華留學(xué)教育質(zhì)量。”

與世界高水平大學(xué)相比，我國高校的研究生教育國際化尚處于起步摸索階段，尚未形成統(tǒng)一體系和模式，不同層次高校國際化發(fā)展水平極不均衡，國際化項目形式較單一，受益學(xué)生范圍小，來華攻讀碩士和博士學(xué)位的外國留學(xué)生數(shù)量少，生源質(zhì)量還有待提高，處于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高校尤其如此。

一、全球?qū)W生國際流動情況概述

在全球化競爭日益激烈的情況下，國際間的學(xué)生流動（student mobility）日益頻繁，但流動目的國仍然集中在美國、英國、澳大利亞和加拿大等國。根據(jù)聯(lián)合國科教文組織（UNESCO）2013年發(fā)布的權(quán)威信息，2011年，全球430萬國際流動學(xué)生選擇的流動目的國中，赴美、英、澳、加、法、德六國學(xué)生數(shù)占53%，其他所有國家占47%。國際學(xué)生的大量招收給上述六國帶來了豐厚的“外交紅利”，也給其帶來了巨大的經(jīng)濟利益，招收國際學(xué)生的學(xué)費收入緩解了本國政府對國民教育財政投入的壓力。同時，大量招收國際學(xué)生給本國高校創(chuàng)造了長期穩(wěn)定的多元化校園文化氛圍，與將其本國公民培養(yǎng)成全球公民的目標(biāo)一致。

值得注意的是，近年來，日本、韓國、馬來西亞等國家制定了一系列激勵政策，鼓勵學(xué)生雙向流動，成為了新興的留學(xué)目的國。韓國提出要使其國際學(xué)生人數(shù)在2020年達到20萬，并為此在簽證政策、獎學(xué)金、質(zhì)量保證等方面打出一系列組合拳。日本也計劃到2020年使其外國留學(xué)生數(shù)量從目前的13萬人擴大至30萬人。馬來西亞政府也通過向外國學(xué)生提供獎學(xué)金、放寬勤工儉學(xué)政策和移民政策等優(yōu)惠條件，吸引留學(xué)生。

二、國內(nèi)高校研究生教育國際化新趨勢

1.研究生全球流動更加頻繁

2014年，我國留學(xué)生輸出人數(shù)約為50萬人，繼續(xù)保持世界第一大留學(xué)生輸出國地位。根據(jù)國際教育協(xié)會IEE發(fā)布的《2014美國門戶開放報告》數(shù)據(jù)顯示，2013-2014學(xué)年，留美中國學(xué)生人數(shù)總計有27.4萬余人，其中40.3%學(xué)生攻讀本科，42.1%攻讀碩士和博士學(xué)位。與此同時，來華留學(xué)人數(shù)逐年遞增，2014年，作為亞洲第一大留學(xué)目的國，共有來自203個國家和地區(qū)的37.7萬各類外國留學(xué)人員在我國留學(xué)，較2013年增加了5.77%。其中，讀碩士和博士研究生的人數(shù)僅占4.8萬，約占全部來華留學(xué)生的12.73%。來華外國研究生的增多，與中國學(xué)生一起進行學(xué)習(xí)和科研活動，對校園國際化氛圍的形成大有裨益。

2.研究生教育國際化形式更豐富

與以往相比，研究生接受國際化教育的形式更加豐富，除赴國外繼續(xù)攻讀更高學(xué)位外，利用寒暑期學(xué)習(xí)短期海外課程，通過中外合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)項目或?qū)W分互換項目，到國外進行一學(xué)年或一學(xué)期的交流學(xué)習(xí)、課題研究或?qū)嵙?xí)，出國參加國際會議等多種交流形式在我國高校廣泛開展。

3.中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目發(fā)展迅速

通過國外著名高校在中國建立校區(qū)，合作辦學(xué)項目引進國外優(yōu)質(zhì)課程等方式，學(xué)生不出國門，用更少的花費就可以接受國外高校相同質(zhì)量的研究生教育。

4.研究生師資國際化程度逐步提升

外教的聘請不再僅限于語言類專業(yè)，擔(dān)任專業(yè)課外教數(shù)量增加，國外院校高水平學(xué)者教師來華短期授課次數(shù)增加。同時，具有海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的本國教師數(shù)量逐年提升，為研究生培養(yǎng)的國際化提供了師資保證。

5.學(xué)生個人對接受國際化教育的需求日益高漲

除政府及高校的統(tǒng)一規(guī)劃和布局外，更多的研究生向往通過各種途徑接受國際化教育，參與國家交流活動，提高自己的外語水平，增加自身的競爭力。

三、南昌大學(xué)研究生培養(yǎng)國際化現(xiàn)狀

南昌大學(xué)作為江西省唯一一所省部共建的“211工程”重點建設(shè)大學(xué)，作為江西省內(nèi)留學(xué)生人數(shù)最多的高校，學(xué)校非常重視國際化辦學(xué)，先后與30多個國家（地區(qū)）的80余所高校、科研機構(gòu)建立了穩(wěn)定的交流與合作關(guān)系。學(xué)校積極開展研究生教育國際化，除積極爭取國家留學(xué)基金委及江西省支持選派優(yōu)秀研究生赴國外學(xué)習(xí)外，也為在讀研究生設(shè)立了出國深造獎學(xué)金。結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，學(xué)校成立了倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院、中德研究院、中法中心等，并與加拿大農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)食品部成立食品科學(xué)與技術(shù)聯(lián)合實驗室，選派優(yōu)秀研究生赴合作院校或?qū)嶒炇遗c國外導(dǎo)師共同進行科研項目。學(xué)校重視通過合作辦學(xué)項目提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，1996年，與法國普瓦提埃大學(xué)合作舉辦了碩士層次企業(yè)管理專業(yè)教育項目。截至目前，已有1000余名學(xué)生通過該項目赴法留學(xué)。設(shè)立南昌大學(xué)獎學(xué)金，廣泛招收碩士和博士來華留學(xué)生。注重利用已有國際交流與合作資源助力于研究生的聯(lián)合培養(yǎng)。如我校人文學(xué)院在國際交流學(xué)院及海外兩所孔子學(xué)院設(shè)立了漢語國際教育專業(yè)碩士實習(xí)基地，使該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前100%具有對外漢語教學(xué)實踐經(jīng)驗，30%具有海外教學(xué)經(jīng)歷。當(dāng)然，與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高校相比，我校的研究生教育國際化還處于初級階段，國際合作交流項目數(shù)量少，形式單一，學(xué)生受惠面小，雙語或外語授課碩士課程少，來華外國研究生數(shù)量和質(zhì)量還有很大的提升空間。

四、欠發(fā)達地區(qū)高校提升研究生培養(yǎng)國際化策略與建議

1.大力推動與國外頂尖高校在線教育

除少量國家和地方政府以及學(xué)校資助項目外，對于普通研究生來說，無論是出國進行長短期學(xué)習(xí)，還是在國內(nèi)就讀中外合作辦學(xué)項目，對其家庭的經(jīng)濟條件都有較高要求，這也是制約經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校研究生國際化水平的重要因素之一。“大規(guī)模在線開放課程”（MOOCs）以及國外名校提供的遠程教育課程，可以為學(xué)生提供低成本、高質(zhì)量的在線優(yōu)質(zhì)課程。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校可以嘗試?yán)糜邢薜慕逃龂H化經(jīng)費購買類似教育產(chǎn)品和設(shè)備，提高研究生培養(yǎng)的國際化水平。

2.實施教師海外培訓(xùn)計劃和國外優(yōu)質(zhì)師資引進計劃

研究生培養(yǎng)的國際化離不開國際化的師資。一方面，我們應(yīng)該有目的有計劃地加大外籍教師特別是專業(yè)類外籍教師的聘請力度。另一方面，應(yīng)有計劃地選派高校優(yōu)秀中青年教師到國外進修深造和開展科學(xué)研究，并與重點學(xué)科、重點實驗室、重點項目建設(shè)相結(jié)合，加強對緊缺課程師資、骨干師資的培訓(xùn)。出臺激勵措施鼓勵這些歸國教師開發(fā)雙語或外語授課課程。南昌大學(xué)與英國倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院進行了深度的合作，每年互派師資進行深度的科研合作，特別是在臨床醫(yī)學(xué)和生物醫(yī)學(xué)方面簽訂了年輕教師的聯(lián)合培養(yǎng)與繼續(xù)深造的合作協(xié)議。

3.結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，深化合作辦學(xué)項目的深度和廣度

注重中外合作辦學(xué)項目的質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)，著眼長遠，真正將引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進學(xué)校相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展作為合作辦學(xué)的首要任務(wù)。南昌大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)作為優(yōu)勢學(xué)科，具有大批的高層次人才在南昌工作，通過這批高層次人才與國外頂尖高校合作，從而能夠結(jié)合本地優(yōu)勢與國外高校的先進教育資源，打通臨床醫(yī)學(xué)類留學(xué)生從本科至碩士、博士的貫通式培養(yǎng)模式。

4.大力招收優(yōu)質(zhì)外國留學(xué)生，增強學(xué)校國際化氛圍

結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，通過開設(shè)高水平高質(zhì)量的外語授課課程吸引優(yōu)秀外國留學(xué)生前來進行研究生階段學(xué)習(xí)，加強中外學(xué)生交流，增強學(xué)校國際化氛圍。通過與國家教育部、外交部、省外辦等政府機構(gòu)的合作，南昌大學(xué)與多個國家的省州政府簽定了留學(xué)生外派計劃，吸引了南非、約旦、印度、俄羅斯等國家的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)，其專業(yè)覆蓋面涵蓋了醫(yī)學(xué)、工程、語言、經(jīng)濟，以及基礎(chǔ)科學(xué)等各個方面，多元的文化碰撞，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，已有不少留學(xué)生在漢語大賽、專業(yè)競賽中嶄露頭角。

五、結(jié)束語

在教育全球化的今天，研究生教育的國際化需要不斷探索、不斷改革、不斷總結(jié)其過程，因為授課語言的制約，我國在制訂相關(guān)政策時不可完全照搬英語國家發(fā)展模式，而應(yīng)借鑒一些官方語言非英語國家的研究生教育國際化成功經(jīng)驗。我國研究生教育國際化出現(xiàn)了一種新的態(tài)勢，即學(xué)生流動更加頻繁，國際化形式更加豐富，中外合作辦學(xué)發(fā)展日益迅速，師資國際化程度逐步提升，學(xué)生個人對接受國際化教育的需求日益高漲。南昌大學(xué)作為地處經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的一所綜合性高校，在學(xué)校綜合改革試點方案中“削減本科生數(shù)量，2020年研究生數(shù)量占全部學(xué)生數(shù)的1/3”的目標(biāo)下，提升研究生培養(yǎng)的國際化水平對學(xué)校的發(fā)展尤為重要。但因為基礎(chǔ)薄弱等原因，目前學(xué)校的研究生培養(yǎng)國際化還有很大的發(fā)展空間，建議采取大力推動與國外頂尖高校在線教育，有計劃地實施教師海外培訓(xùn)計劃和國外優(yōu)質(zhì)師資引進計劃，結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，深化合作辦學(xué)項目的深度和廣度，大力招收優(yōu)質(zhì)外國留學(xué)生，增強學(xué)校國際化氛圍等措施，使研究生教育國際化得到更大的持續(xù)發(fā)展。

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□責(zé)任編輯：劉偉林