信息化背景下小學美術教育革新

熊文婷

在教育信息化的大背景下，小學美術教育必須順應時代潮流，對教學方法進行改進，重新設定教育目標、教學內容、教學手段，實現美術教育的改革創新。

一、小學美術教育信息化趨勢及背景

隨著國家信息化工作的不斷推進，教育信息化也在不斷發展。黨和國家高度重視教育信息化工作，習近平主席給國際教育信息化大會的賀信中提到：要順應信息技術的發展，推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。教育信息化是大勢所趨，教師應該順應這一潮流，及時更新教育教學觀念和手段，全面提升自身教育信息化技術應用水平。

小學是學生接受正規教育的最初階段，是基礎教育的重要組成部分，小學教育信息化理應得到重視。小學的各個科目都應該根據自身情況適當進行信息化教育教學改革，以適應教育信息化新形勢下的小學教育。小學美術作為小學生審美情趣、道德情操及創新精神培養的重要課程，它的信息化教學改革更應該走在前列。

二、教育信息化背景下小學美術教育革新內容

1.小學美術教育的目標更新

根據1988年國家教委頒發的《小學美術教學大綱》可知，小學美術課程的教育目標有三點：一是使學生掌握淺顯的美術基礎知識，以及簡單的造型技能;二是在教學中著重培養學生高尚的審美情趣和愛國主義情感，加強品德、意志的培養;三是逐步提高學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。此三點從知識目標、情感目標、能力目標三方面進行了總結。在教育信息化時代背景下，教育的目標應該及時更新，應該加入“培養學生信息素養，學會使用美術信息化學習手段”這一重要教育目標。學生在運用信息技術完成美術作業的過程中，通過不斷獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息，在具體的任務驅動下，自然而然地熟練和掌握信息技術，這更加有利于他們的長遠發展，適應信息化教育時代的要求。

2.小學美術教學內容和手段更新

小學美術教學涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個學習領域。教師可以運用信息化技術對四大學習領域進行內容和方法上的更新。例如網絡教學資源可以很好地輔助教學，它能延伸課本知識，使學生對課外知識產生聯想，既有利于教師授課，也有利于學生自主探索和學習。特別是多媒體教學手段借助圖片、動漫展示，可以讓美術素材更加形象、直觀、生動，能夠有效激發學生學習興趣等。

（1）造型表現領域。學生可以借助多媒體進行觀察，可以將靜態的素材動態化展示，讓觀察更加全面細致。利用電腦三維，可以做到模仿事物的線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等，而且網絡上也已經有了諸多此類的素材可供下載使用。跟隨電腦動漫展示如何運用對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動時，學生可以非常清晰地了解教師的講解內容。

（2）設計應用領域。網絡資源輔助教學在“設計應用”學習領域中可以幫助教師提高教學實效性。例如在對某一事物圖像進行設計應用分析時，通過互聯網可以搜集到大量不同造型和裝飾手法的實物圖片，可以極大地拓寬學生對素材認知。學生通過百度百科和文庫還能夠清楚了解想要設計對象的基礎知識，在應用時避免偏離主題，在有所創新的同時也講究實用。

（3）欣賞評述領域。信息化教學手段在“欣賞評述”領域的功能更加強大。教師借助多媒體手段將課堂主題作品和圖片布置給學生，將美術作品高清圖像加以多角度展示。學生可以通過網絡了解對應作品的基本信息，然后開始對作品進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味并提高美術欣賞能力。因為提前對作品信息有了基本的了解，學生在組織語言文字表述自己的感受、認識和理解時，才能更加有想法，思路更清晰，才能站在前人的肩膀上做出自己的審美判斷。

（4）綜合探索領域。學生是美術學習的主體，信息化技術手段可以給學生創設新情境，讓學生自己去探索、發現與美術有關的問題。比如設置簡單的美術調查任務——“店鋪的廣告牌”，讓學生課后去調查店鋪廣告牌的樣式、色彩、含義，要求拍攝照片和畫板作圖并通過網絡通訊平臺提交作品給老師。在完成學習任務時，學生自覺地探索使用信息化設備工具和信息化交流軟件，在享受探索樂趣的同時提升自身信息化應用能力。

3.小學美術教育考核方法更新

隨著小學美術教育信息化教學改革的不斷深入，傳統的考核方法顯然不能滿足新時代美術教學的需要。考核方案中必須加入信息化素養考核標準，例如學會網絡學習資料收集、基礎電腦構圖，學會使用信息化設備及軟件，善于利用網絡通訊工具進行師生交流互動等。

小學美術教育的信息化任重而道遠，教師必須及時關注信息化教學改革新動態，及時學習新的信息技術手段，積極適應小學美術教育的信息化趨勢。◆（作者單位：華東交通大學附屬學校）

□責任編輯：范宏芳