當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)素描教學(xué)存在的問題及解決方案

李嚴(yán)鋒（銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西銅川 727000）

當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)素描教學(xué)存在的問題及解決方案

李嚴(yán)鋒（銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西銅川 727000）

高職學(xué)前教育雖然經(jīng)過了一段時間的發(fā)展取得了一定的成效，學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才也成為了推動幼兒美術(shù)教育的重要力量。然而作為美術(shù)基礎(chǔ)的素描課教學(xué)仍面臨著一些困難和存在不足，并嚴(yán)重制約著學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和影響著教學(xué)效果。本文對當(dāng)前素描教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題予以分析并提出了解決方案，目的在于促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和增強學(xué)生社會競爭力。

高職學(xué)前教育；素描教學(xué)；問題；解決方案

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．083

我國高等職業(yè)院校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)經(jīng)過了十幾年的發(fā)展已基本走向成熟并取得了一定的成效。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才已經(jīng)在各自的工作崗位上發(fā)揮著積極的作用，并成為推動幼兒美術(shù)教育的重要力量。素描作為學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程在專業(yè)教學(xué)中有著極其重要的地位，其意義再不須贅述。盡管當(dāng)前各院校的學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)歷經(jīng)多年的積累取得了一些經(jīng)驗，仍然存在一些不足，暴露出一些缺陷，素描課的教學(xué)問題尤其突出。本文將就學(xué)前教育專業(yè)的素描課教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題予以分析，并提出新的解決方案。

一、當(dāng)前現(xiàn)狀和存在問題

1.生源素質(zhì)

目前學(xué)前教育專業(yè)所招收的學(xué)生特點是大多數(shù)沒有美術(shù)基礎(chǔ)，因此素描教學(xué)進(jìn)本上是從零做起。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因為目前不進(jìn)行美術(shù)專業(yè)考試而直接錄取所造成的結(jié)果。這些沒有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生給素描教學(xué)帶來了一定的困難。相比較之下，我國以前在辦中等學(xué)前教育時，學(xué)生錄取都要進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)考試選拔。可以這樣說，以前的中師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)校前的美術(shù)基礎(chǔ)水平甚至高于現(xiàn)在高職學(xué)生畢業(yè)時的水平。這就是當(dāng)前的客觀現(xiàn)狀。

2.課時問題

有限的課時也直接制約著素描教學(xué)的實施，影響了教學(xué)效果。學(xué)前教育專業(yè)目前有五年大專（從初中畢業(yè)生錄取）和三年大專（從高中畢業(yè)生錄取）兩種學(xué)制類型。現(xiàn)以三年大專為例，學(xué)生一般在最后一學(xué)期到幼兒園實習(xí)，因此在校學(xué)習(xí)時間有所減少。素描課一般在一年級開設(shè)兩個學(xué)期，按照理想狀態(tài)考慮，每學(xué)期18周，每周4學(xué)時，兩學(xué)期共計有144學(xué)時用于教學(xué)實施。素描作為美術(shù)基礎(chǔ)是主要解決學(xué)生的造型能力，直接影響著后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果。如果按照4課時完成一副8開的臨摹或?qū)懮鳂I(yè)，一學(xué)期也就是10幅作業(yè)左右，這只是理想狀態(tài)事實上要更少一些。加之素描教學(xué)內(nèi)容也多，靜物、人物、風(fēng)景都要涉及，課時更顯的捉襟見肘。對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，沒有一定的作業(yè)數(shù)量保證，學(xué)生的造型能力很難得到提高，課時的不足始終是一個大問題。

3.教材問題

雖然目前可見到的素描教材看似很多，其實根據(jù)其特點可以大致分為兩種類型。第一類是簡單粗糙型教材，這類教材的特點是:首先缺乏整體構(gòu)架意識，沒有把素描從起源、概念、類別、風(fēng)格流派，以及對美術(shù)大師素描作品的做以完整介紹；也沒有考慮如何使學(xué)生提高對于優(yōu)秀作品的鑒賞水平和區(qū)分優(yōu)劣的能力；其次教材只是羅列了一些畫素描的簡單方法和步驟，而且內(nèi)容單一。如有的教材只是講幾何形體、靜物的畫法，沒有其它內(nèi)容。再就是這類教材編者水平有限，所登范畫質(zhì)量不高，而且印刷質(zhì)量太差難以滿足教學(xué)需要。第二類是內(nèi)容混亂無主次型教材。這類教材的特點看似比較系統(tǒng)完整，其實沒有主次，內(nèi)容雜亂，沒有考慮到學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生特點和教學(xué)的實際需求。兩類教材的共同問題是都沒有安排可供學(xué)生臨摹的高質(zhì)量范畫，而且開本太小印刷質(zhì)量太差。

4.教師的思想認(rèn)識問題

多數(shù)老師對于學(xué)前教育專業(yè)素描教學(xué)存在認(rèn)識不足問題。他們多是覺得學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就是到幼兒園教幼兒美術(shù)，又不是以后要從事美術(shù)專業(yè)方向的工作。因此不需要做過深的學(xué)習(xí)，只要有簡單的繪畫能力就行。受這種思潮影響，因此在教學(xué)中容易走馬觀花、浮光掠影，回避一些真正要讓學(xué)生解決的問題，存在著應(yīng)付教學(xué)的行為。這種錯誤的認(rèn)識嚴(yán)重影響了素描教學(xué)效果，也很難使學(xué)生的造型能力得到提高。還影響到了學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，制約了學(xué)生今后的持續(xù)發(fā)展。

二、解決方案

以上所列舉和分析的四個方面是當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)素描教學(xué)所存在的一些主要問題和客觀狀態(tài)。這些問題如不及時得到解決勢必會影響到美術(shù)教學(xué)效果和學(xué)生專業(yè)水平的提高，更深一層還會影響到我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。面對這種現(xiàn)象，筆者根據(jù)自己從教多年的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，試圖提出以下新的方案來解決這些問題。

1.要積極的面對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的客觀事實，要有一個良好的心態(tài)，不能抱有消極畏難的情緒

雖然學(xué)生基礎(chǔ)很差，但是他們在選擇這個專業(yè)時已經(jīng)清楚的知道:若要想在今后的工作中立足，必須具有扎實的專業(yè)技能，也明白美術(shù)課在專業(yè)中的重要性。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熱情相對較高，目的明確，這些都是有利于教學(xué)的積極因素。只要教師態(tài)度明確，認(rèn)真做好教學(xué)實施，會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

2.素描課時的設(shè)置一般是受人才培養(yǎng)方案制定的約束，很難進(jìn)行增加。

所以針對課時少的情況只能是在現(xiàn)有的課時內(nèi)進(jìn)行科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，再就是通過安排課后臨摹作業(yè)可以很好的解決課時不足的問題。

3.面對當(dāng)前素描課沒有理想教材用于教學(xué)的狀況，急需編寫一本內(nèi)容充實、系統(tǒng)，真正適用于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教材

大體規(guī)劃可按以下要求去做：1、首先要有適當(dāng)?shù)膶τ谒孛韪拍睢⑵鹪础l(fā)展、流派和學(xué)習(xí)素描的意義，以及國內(nèi)外大師及其代表作品的介紹。這些內(nèi)容有助于解決學(xué)生對于素描的正確認(rèn)知和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、合理分配靜物、人物、風(fēng)景三大題材的內(nèi)容比例，各種畫法、步驟都要有所涉及。3、安排高質(zhì)量的教師作品和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)以滿足學(xué)生的臨摹學(xué)習(xí)需要。4、教材的紙張要求要高，并要嚴(yán)把印刷質(zhì)量。以保證好的視覺效果和所登圖片的清晰度，使教材能真正做到為教師和學(xué)生服務(wù)。

4.要真正搞好學(xué)前教育專業(yè)的素描教學(xué)，使學(xué)生的造型能力有所提高

教師一定要實事求是，正確認(rèn)識素描課的重要性，不能有消極應(yīng)付的思想。再就是要客觀的面對學(xué)生的具體狀態(tài)，針對不同素質(zhì)的學(xué)生采取不同的衡量考核標(biāo)準(zhǔn)，不做一刀切。使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)之上都有所提高，讓教學(xué)真正落到實處。

綜上所述，雖然當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)素描教學(xué)存在一些問題和面臨著眾多的困難。只要教師在思想認(rèn)識上高度重視；正確面對生源素質(zhì)的客觀現(xiàn)狀；設(shè)法處理好課時不足的問題；從根本上解決教材不能滿足教學(xué)的問題；針對學(xué)前教育專業(yè)的特點和學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的差異把教學(xué)落到實處。一定能使素描教學(xué)的效果真正有所提高，也會對學(xué)生后續(xù)美術(shù)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)的全面提升產(chǎn)生推動作用。