微課，英語學習的助推器

【摘要】當前的英語課堂普遍存在著效率低下的問題，微課的出現，給英語課堂注入了新鮮的活力，有效地推動了英語的學習。本文從口語教學、閱讀教學、語法教學等多種課型入手，結合教學實例，介紹了微課在高中英語教學中的應用，以達到提高教學效率的目的。

【關鍵詞】微課 助力 口語 閱讀 語法

一、微課，應勢而生

當前的高中英語課堂普遍存在著一個非常突出的問題：就是教學效率低下，教師教得很辛苦，學生學得很痛苦。具體表現在：有些教師滿堂灌、填鴨式，上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學生不停地記筆記，獨立掌握知識、主動訓練能力的機會少；有些教師處理教材缺少靈活性，教學方法呆板，課堂氣氛也沉悶，學生容易產生疲勞，久而久之，就會在心理上產生厭惡甚至抵觸的情緒。

微課的出現，給傳統的英語課堂注入了新鮮的活力。微課又名“微課程”，是“微型視頻網絡課程”的簡稱，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。

它的主要特點是：形式上“微”，內容上“精”，整體效果追求“妙”。 從心理學的角度上講，微課時長限制在5-10分鐘，符合學生的視覺駐留規律和認知學習特點，利于激發學生學習積極性。因為時間的限制，在內容設計及講解時，要求做到精準控制，要將設計思想完美展示，讓學生看了，能因精巧的設計、深入淺出形象生動的講解而印象深刻，達到掌握該知識點的目的。……