初中英語教學中小組合作學習的實踐與應用

佟婷婷

新形勢下，初中英語教學工作往往需要被賦予更多的情感因素，要求教師善于運用多種手段激發學生學習興趣，尤其可以采用小組合作學習的方式給予學生足夠的自主學習時間。分小組進行合作學習的方式可以幫助學生提高對于英語的學習興趣，得到充分展示自身能力的機。在進行分組學習中，教師應遵循以下幾點。

一、合理分組，有效合作

學生自主學習的兩個關鍵因素就是人際關系與學習氛圍，和諧的人際關系與學習氛圍可以大大增強學生自主學習的效率。為此，在進行分組合作學習中，要使學生充分發揮個人優勢，切實提升英語水平，就必須在分組前進行有效的準備，合理分配小組成員。例如，我在新接管的班級中進行小組分配時，首先進行了一段時間的觀察，通過對班級學生的了解，遵循組內不同質的原則，將本班學生劃分為若干個合作小組，定期對小組成員進行適當的調整，這樣幾十人的大班級在分組之后便成了若干個小型合作組，這樣可以有效地提升學生效率，增強學生英語學習的積極性。

在合理分組后，還應注重合作的有效性。在每組內選出組長一名，在組長的帶領下，各個小組成員發揮聰明才智設計屬于自己小組的組名。各組成員應進行有效分工，各司其職，不同成員做好自身不同工作，如記錄員、資料員、匯報員、班長等等，這樣的分工可以使小組在完成任務時更加科學與規范。另外，在分組后，小組內可能會出現這種情況，那就是成績較低或者是性格較內向的學生會遭到組內成員的排斥甚至輕蔑。對于這種情況，教師應主動與其他組內成員進行思想交流，引導學生學會容納和接受，尊重每個人的學習和成長的機會。在小組合作的過程中，不同成員間的思想進行了激烈的碰撞，大家會針對不同的問題各抒己見，不僅思想觀念和思維習慣得到了提升，同時，也克服了獨生子女經常以自我為中心的不良習慣，善于聽取他人意見，并使個人才華得到了充分的展示。

二、設計任務，推動合作

巧妙設計小組任務，可以有效推動各個小組的內部合作。每一小組的任務都不是每個人獨立完成的，它需要組內成員相互間的密切配合，因此，無論是成績優異的優等生還是積極性不高的學困生，都需要積極配合組內的工作，這樣才能使小組任務得以順利完成。小組合租在大多數情況下都是要為一定的教學環節和教學任務服務的，為此，教師應善于把小組任務與教學任務巧妙的結合起來，以推動教學環節的發展。任務式的合作學習主要分為以下幾個步驟：首先，教師提出教學目標；其次，由學生根據教師的教學目標設計合作方式；再次，在教學目標的基礎之上各小組成員進行小組活動；再次，各個小組在活動結束后向教師匯報活動情況，并展示本組的活動成果；最后，教師根據各組完成任務的情況進行全面的評價。在任務式的小組活動中，學生思想的開放性和積極探究性得到了明顯的提升，并得到了積極展示自身才能的機會，為此，與教學環節緊密結合的任務式小組合作方式對于提升學生的英語能力是十分必要的。

在任務式的合作學習中，教師應有意識地引導學生與教學內容相聯系。例如，在進行七年級《Go for it》一課中，教師可依據小組劃分，對每組成員進行提問：“Please the classmates grouping exchange your holiday life.請同學們分組交流你們的假期生活。”在每個小組內部，學生由于各自的英語水平存在差異，學困生可能僅會使用幾個較為簡單的句子，而優等生的表達能力相對更強一些。為此，教師可以先由學困生進行回答：“I went to Hawaii. The climate is suitable.”隨后，由優等生進行適當的補充：“I have had a wonderful time this summer. Though getting my homework done is my first priority， I satisfied my interest in events happening in Shanghai.”這種便可以起到補充與提升的效果。

三、全面評價，強化合作

在一系列的小組活動結束后，教師應務必給予全面、有效的評價，這也是提升學生合作與競爭意識，推動學生發展進行的一個重要環節。因此，教師在進行小組評價時應善于將學生的合作過程與互動成果相結合記性評價，同時，也要注重對每組內各個成員活動情況以及參與積極性的評價。例如，教師可以制作一張表格，表格內包含每個小組以及內個小組成員，在表格內標注好每組的活動情況，組員的活動情況，參與情況等等，以便使全面評價所有依據。另外，教師也應要求每個小組在活動完成后進行相應的記錄，制作屬于自己的英語學習檔案，這樣可以更加明確自身的學習情況，也方便與組內成員進行互相評測，進而可以更好的在合作學習中反思自己，吸取寶貴的經驗和教訓，使自己不斷得以完善。

英語教師對學生進行的全面評價，不單單是對小組活動的一個總結，也是對學生日常學生情況的點播和鼓勵。通過這種小組合作學習的方式，學生不僅可以體會到合作的重要性，同時還可以感受到通過自己努力而收獲成功的喜悅。在小組合作學習中，同學們在合作中獲得了新知，養成了合作交流的好習慣，同時，也在合作中逐漸形成合理的價值觀，不斷提升自身的英語學習能力。

綜上所述，合作交流是當今社會必備的一種手段，只有學會了合作才能更好的適應未來社會的競爭。為此，在英語學習中，進行小組合作交流的方式，不僅可以提升學生學習英語的興趣與積極性，同時也可以在日常學習中培養學生善于合作、學會合作的本領，進而在英語教學中達到意想不到的效果。