應用信息技術，提高英語語法課堂效率

萬常雄

網絡信息技術對當今社會產生重大影響，促使教師在教育觀念、教學模式、教學手段和課堂結構等方面適應時代要求，對教師而言，更新教育觀念，優化課堂結構已勢在必行，因此，信息技術與學科教學的整合，是提升課堂效率的必由之路。如何在高中英語語法教學中利用信息技術來引導學生自主學習，提高課堂教學效率成為課堂教學的研究課題。

我在必修1《定語從句》的教學中，進行了信息技術與英語語法教學整合的嘗試。

一、語法教學課例

1.教學目標。能力目標：能較熟練地運用含有關系代詞的定語從句，能正確組織關系代詞引導的定語從句的復合句。

情感目標：通過學習調動學習積極性，使學生理解含有定語從句的復合句，使學生積極主動的融入到任務型教學活動中。

2.教學手段。利用多媒體計算機、網絡資源、音像展示等創設教學情景、問題情景，擴大教學容量，使網絡信息技術服務于語法教學實踐，增強教學的趣味性和時效性。

3.教學過程（40 分鐘）。

Warming-up （3 minutes before class）Play the MV of Groove Coverage： “GOD IS A GIRL”.

Step 1 Leading-in

T： Whats the name of the song？

Ss： Its GOD IS A GIRL

T： Do you like the song whose name is GOD IS A GIRL ？

……

設計說明：簡單但極富絢爛動感的MV立刻吸引了學生的眼球，在情感上了共鳴，為進入語法學習做好鋪墊，也為下一環節“聽歌填詞”埋下伏筆，讓學生在歡快的節奏中輕松自然地進入語法主題。

Step 2 Presentation （I）

……

設計說明：學生課前上網收集相關資料的任務降低了課堂語言材料的難度，調動了學生的積極性，提升了學生的課堂參與意識，使學生對多媒體呈現的句型理解透徹，教學互動更易生成。