淺談中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

江莉莉

教育的目標(biāo)不僅僅是“學(xué)什么”，更重要的是應(yīng)該“如何學(xué)”。面向21 世紀(jì)，我國(guó)廣大中學(xué)教育工作者已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的重要性。著名教育者桂詩(shī)春說(shuō)： “語(yǔ)言的使用既離不開(kāi)規(guī)則，也離不開(kāi)策略；教會(huì)學(xué)生掌握規(guī)則，是教師所熟悉的，但教會(huì)學(xué)生運(yùn)用策略卻是一個(gè)新的課題。” 然而，如何才能有效地學(xué)習(xí)呢？當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家指出：沒(méi)有任何教學(xué)目標(biāo)比“使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者”更重要。因此，傳授有效的學(xué)習(xí)策略，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，已被當(dāng)前教育工作者視為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、大面積提高教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑。

一、重視學(xué)生的作用——自身學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查表明，我們的學(xué)生缺乏下面一些學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)：a.學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力；b.學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控； c.學(xué)習(xí)信心的保持； d.同學(xué)合作精神； e.自主學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問(wèn)題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略：

1.按照上面的五類目標(biāo)找出自己存在的主要問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的分析作出比較準(zhǔn)確的診斷。

2.改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略一般都滲透在日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣之中，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變不良的習(xí)慣就是提高學(xué)習(xí)策略水平。

3.放慢學(xué)習(xí)速度。培育好的學(xué)習(xí)策略，必須從某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)事件做起，放慢學(xué)習(xí)速度將有助于改變?cè)械牟涣剂?xí)慣。

4.學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。學(xué)生要發(fā)展和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)控，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定發(fā)展方向。……