小學英語課堂如何加強提問教學

賴曉惠

【摘要】課堂提問作為日常教學中最為常見且重要的方式之一，直接地增進了師生的交流與互動，它不但變乏味為活躍，使嚴謹的教學富有趣味性，而且幫助學生集中注意力從而打開思路，讓教師獲得他們對所授知識的信息反饋。這一方式在小學英語教學的過程中正在被廣泛運用，但是問題的層次性和針對性決定了教學質量，合適的課堂提問才能有效地提高課堂效率，做到品質教學。因此隨教學研究的不斷深入，關于如何在小學英語的教學中提出能夠為開拓學生思維，提高學生反應力和思考力發揮作用的問題的討論正在各小學中開展。本文立足于此種情形之下，就如何加強提問教學發表自己的觀點。

【關鍵詞】小學英語 提問

首先，我們學習英語的目的是為了學以致用，充分發揮英語的功能性，讓語言變得流利和正確；其次小學學生正處于學習英語的黃金時期，因而我們要充分地發揮學生們的記憶優勢來幫助他們在頭腦中建立英語網絡；同時，課堂氣氛如果太過拘謹，會對語言的學習產生負面的影響，讓學生難以深入其中。因此教師們要圍繞“說與思”來設計問題，讓學生們從思考和解答的過程中快速記憶，從對話和想象的方式中找尋樂趣，從而形成自身的英語學習體系，達到教學的訓練目的。對此我從以下兩方面進行說明并提出方法：

一、趣味提問，情景教學

小學學生正處于注意力很不集中的年齡階段，要使他們一直保持精力而不分神就要用足具趣味的問題來吸引他們。……