試論如何提升小學(xué)生英語口語交際能力

沈雯

【摘要】語言教學(xué)的基本目標(biāo)是實現(xiàn)順暢交流，當(dāng)前經(jīng)濟全球化的背景更要求學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來實現(xiàn)面向世界的溝通和交流。基于此，在小學(xué)階段開展英語課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善和強化口語的應(yīng)用，切實提高學(xué)生溝通和交際能力，尤為迫切和重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語 口語交際能力

引言

當(dāng)前，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，有很大一部分小學(xué)生因為害怕犯錯，往往在教學(xué)的過程中不敢主動開口，羞于應(yīng)用英語進行交流；也有部分的學(xué)生因為英語基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了厭煩感，在教學(xué)中不愿意配合教師開展教學(xué)活動，從而導(dǎo)致小學(xué)生在教學(xué)的過程中不能培養(yǎng)起較好的口語交際能力，這就需要教師不斷探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)措施，優(yōu)活課堂，最終實現(xiàn)學(xué)生的英語口語交際能力的切實提升。

一、營造良好的口語交際環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生口語交際的興趣

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，小學(xué)生還處于生長、發(fā)育的初級階段，認知事物，獲取知識還比較依賴于直觀的感性認識，因此教師在教學(xué)的過程中需要有目的的營造出良好的口語交際環(huán)境，使學(xué)生能夠主動積極地參與到口語交際的教學(xué)活動中。教師在課堂上可以模擬與學(xué)生的實際生活比較貼近的情境，從而引導(dǎo)學(xué)生展開日常口語交際訓(xùn)練。

在小學(xué)英語教學(xué)中有關(guān)于認識顏色的教學(xué)，教師就可以建立起真實的語言環(huán)境，對學(xué)生提出問題，例如教師可以在教室中邊走邊問：“What colour…？