如何促進(jìn)高中英語閱讀課堂教學(xué)春暖花開初探

王彩芳

【摘要】為了提高和促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解能力，英語教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生掌握英語閱讀的技巧和方法。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會在潛移默化中提高。教師要關(guān)注對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，對學(xué)生進(jìn)行“授之以漁”的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀理解

英語閱讀理解是一個重要的知識輸入的過程，通過大量的閱讀，學(xué)生的知識面和英語文化背景知識會不斷地增加。而且英語閱讀文章涉及的范圍也比較廣闊，它包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地理、體育、人物等多個方面，教師不可能把每一個知識都一一講解給學(xué)生，所以教師要關(guān)注對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以自主地去探究和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

一、了解學(xué)情，從學(xué)生實際出發(fā)

新課改強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”“一切為了學(xué)生”，教師在英語閱讀教學(xué)中同樣要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，為了學(xué)生的發(fā)展而想法設(shè)法地以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教師的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上動起來。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生把思想、情感和情緒都投入到課堂中，展現(xiàn)學(xué)生的個性。為了提高學(xué)生英語閱讀理解的有效方法教師首先要從學(xué)生的實際出發(fā)，分析學(xué)生閱讀理解的現(xiàn)狀和實際情況，了解學(xué)情。

例如在學(xué)習(xí)必修二第二單元the olympic的閱讀文章時，其中一個句子：Only athletes who have reached the agreed atandard for their event will be admitted as competitors.句子中的admit這個詞，對于學(xué)生來說還是一個生詞，學(xué)生并不了解它的用法和意思。教師在講解時就要重點進(jìn)行介紹，把這個詞的含義：“承認(rèn)、允許進(jìn)入”介紹給學(xué)生，并通過例句來進(jìn)一步理解這個詞在具體語句中的應(yīng)用，使學(xué)生通過具體的語境來強(qiáng)化對于這個新詞的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上教師還可以介紹它的過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞、名詞形式以及常用的短語：admitted，admitting，admission，be admitted into/as等。通過教師的介紹，學(xué)生掌握了這個生詞的用法，可以更好地理解這句話的含義。教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破閱讀中的難點和困惑，從而促進(jìn)了學(xué)生對于句子的理解，實現(xiàn)了學(xué)生閱讀能力的提高。教師通過對學(xué)情的分析采取有針對性的教法，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。教師了解了學(xué)情后才能夠立足于課堂，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點撥。

二、自主探究，促養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動閱讀的習(xí)慣，平時為學(xué)生提供豐富的課外英語閱讀。教師認(rèn)識到了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，通過一段時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生產(chǎn)生了英語閱讀的興趣，積極地在課堂上進(jìn)行探究和思考，體現(xiàn)了主人翁的意識。教師給學(xué)生提供內(nèi)容豐富而且難易適中的閱讀材料，開闊了學(xué)生的視野，增長了見識。

例如在學(xué)習(xí)必修五第二單元the united kingdom時，教師就可以讓學(xué)生先進(jìn)行自主探究，從閱讀中了解文章的主要內(nèi)容，知道英國是由蘇格蘭、英格蘭、威爾士和北愛爾蘭四部分構(gòu)成，他們通過和平的方式構(gòu)成了聯(lián)合王國，并且有了自己的國旗。其中英格蘭是最大的島嶼，它分為北部、中部和南部幾個部分，隨著歷史的變遷，英格蘭經(jīng)歷了多次的侵略，不同國家對于它的侵略使英格蘭留下了不同的歷史軌跡……學(xué)生通過探究形成了自己的認(rèn)識，提高了學(xué)生的理解能力。教師要鼓勵學(xué)生對于每句話進(jìn)行認(rèn)真分析，并且能夠站在一定的高度上對文章進(jìn)行整體把握，明確文章的寫作思路和框架結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過自主閱讀不僅學(xué)會了文章的內(nèi)容，更多的是學(xué)會了閱讀的方法，形成了自己的閱讀習(xí)慣，面對一篇閱讀文章學(xué)生可以通過獨立思考和邏輯推理理解文章的內(nèi)容，進(jìn)而形成自己的英語思維模式，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。學(xué)生能夠獨立自主地進(jìn)行閱讀，面對任何一篇文章都能夠輕松應(yīng)對，迎刃而解了。

三、 融洽關(guān)系，使學(xué)生愛屋及烏

為了實現(xiàn)英語閱讀的高效課堂，英語教師要和學(xué)生之間建立一種融洽的師生關(guān)系。只有學(xué)生和教師之間關(guān)系融洽了，學(xué)生才可以“信其師而親其道”，對于教師所傳授的教學(xué)方法欣然接受，并且積極地投入到教師的教學(xué)活動中。融洽的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，教師就是學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生產(chǎn)生“樂學(xué)”的態(tài)度，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。師生關(guān)系融洽了，課堂氛圍就會變得輕松，從而形成其樂融融的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，展現(xiàn)課堂的魅力和風(fēng)采。

四、積極評價，讓學(xué)生有的放矢

教師要做好對于學(xué)生閱讀教學(xué)的課堂評價，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，教師要做好評價，讓學(xué)生可以知道自己哪里做得好，哪里還存在著問題。例如在學(xué)習(xí)必修一第四單元Earthquake的閱讀文章時，其中包含了大量的定語從句，學(xué)生在閱讀時把這些定語從句都能夠準(zhǔn)確地找出，并且做出了地道的翻譯，可以說，學(xué)生對于這些定語從句的理解非常到位。面對學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師要表揚(yáng)加鼓勵，增加學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，形成春暖花開的英語閱讀課堂學(xué)習(xí)氛圍。

總之，教師為了促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高就要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)在課堂上動起來。通過學(xué)生的自主閱讀和合作探究，學(xué)生就會開闊的視野，掌握閱讀的技巧和方法。在課堂教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系會呈現(xiàn)出活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行快樂地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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