談談提高學生閱讀理解能力的策略和技巧

黎雪嬋

【摘要】本文根據教學大綱對英語閱讀教學的要求并結合教學實例，闡述了高中生閱讀理解能力的現狀，提出了提高英語閱讀理解能力的策略，并談及了做閱讀理解題的解題技巧。下面是一些具體的做法。

【關鍵詞】詞匯量 語法基礎 閱讀策略 解題技巧

一、高中生閱讀理解能力的現狀及應對策略

1.詞匯量貧乏及相應的補救措施。詞匯量不足是影響閱讀理解能力提高的第一個攔路虎。學生的閱讀能力是受詞匯量制約的，掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解程度就越深，沒有相當量的英語詞匯，閱讀就無法進行。要擴大學生的詞匯量，首先教師一定要充分利用教材所提供的豐富材料，以及適合學生閱讀水平的課外閱讀材料，讓學生進行有目的的閱讀實踐。在實踐中向學生介紹一些重要的記憶方法。如下是三種重要的構詞法：（1）轉化法：一個單詞由一種詞性變為另一種詞性。（2）合成法：由兩個或更多的詞合成一個詞。（3）派生法，由一個詞根加上前綴或后綴構成另一個詞。讓學生掌握最常見的前綴、后綴的含義和用法，學生就可以由已知的詞猜出它的派生詞的意思，這是一種擴大詞匯量的重要途徑。其次要讓學生把擴大詞匯量變成經常性的自覺行為。

2.語法基礎薄弱及補救措施。幫助學生掌握基礎知識很有必要，如果學生的基礎知識不扎實，就會影響閱讀理解的速度和正確性，造成理解失誤，又由于語法不過關，他們對閱讀文章中的句型，句法結構掌握得不好，在閱讀中就會思路不清晰，脈絡不分明，遇到生詞不會利用上下文進行猜測，從而影響了閱讀效率。……