淺談如何培養學生學習數學的興趣

李曉明

摘要：興趣是最好的老師，一個對數學沒有興趣的學生，其數學成績肯定不太理想。數學成績的提高和學習興趣是分不開的，激發和培養學生學習數學的興趣尤為重要。

關鍵詞：激發和培養興趣；課堂引入；數學學習；教學方法；聯系生活；成功感

教師的教學能否獲得豐碩的成果，教學效果能否顯著提高，關鍵就在于教學時能否激發和培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，數學教學就是要點燃學生對數學學習的熱情，培養他們學習數學的興趣，促成學生從“要我學”轉變為“我要學”。那么在教學中怎樣培養學生學習數學的興趣呢？本文就從以下幾個方面談談我個人的觀點，還希望大家多多指正。

一、讓學生對數學產生好感，親近數學

數學入門的首要問題是讓學生對數學充滿好奇心，體驗數學的神奇之美。學生拿到數學課本，一般都感覺新奇，有趣，想學好數學的愿望比較迫切，所以數學老師要多花時間，多下功夫，讓學生在學習的開始階段就對數學產生濃厚的興趣。

二、教師的自身素質及興趣是激發學生學習興趣的首要條件

作為學生都喜歡學習新的知識，探索數學的奧秘，教師應充分利用學生的這個特點來激發學生的學習興趣。這就要求教師要有很高的教學水平和自身素質，用準確的講解，精確的計算，正確的方法同學生一道探索數學的真理。教學中，教師對于學生提出的問題，應拿到全班同學面前探討，不能一聽了之。這樣，學生認為老師很重視自己的提問，對自己提出的問題很感興趣，在以后的數學學習中就會多想，多問，對數學也會越來越感興趣。

三、注重教學過程的引入環節

數學本身就枯燥乏味，學生學習起來興趣不大，這就要求在教學過程中，教師要結合教材的具體內容，數學的學科特征，以及學生的年齡特征和認知規律，在課堂引入中，設計各種形式，運用各種手段，把學生的積極性調動起來，喚起他們的參與意識。采用趣味引入，可以激發學生的學習興趣和集中學生的注意力。如我在教學平行線的判定第一節，講授同位角，內錯角及同旁內角時，直接引入“三線八角”的課題，學生的學習興趣立馬濃厚起來，因為學生之前沒有接觸過此類問題，對三線八角很好奇，愿意去探索三線八角的奧秘，在這種興趣的驅動下，很順利的完成本節課的教學任務，教學效果也很好。

四、創設能激發學生學習興趣的課堂氛圍

課堂氣氛在教學過程中，對于學生的學習興趣和求知欲起著至關重要的作用，所以教師要為學生創造一個和諧愉悅的學習環境，讓學生以最佳的心理狀態參與到教學過程，充分發揮自己的優勢。學生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智才能有效的發揮，教學效果也就越好。如，在教學“概率”的“可能性”這一節時，我用40個白色小球和10個紅色小球混合在一起，讓學生來做游戲，通過游戲來求摸到白色小球的概率和紅色小球的概率。讓學生明白求某一事物概率的方法。這個活動不僅使學生心情愉快，厭學情緒消失，還能讓學生自覺地探求有關知識和方法，達到了很好的效果。

五、要選擇靈活多樣的教學方法及教學手段

教無定法，就數學課而言，同一個問題，同一個內容，可以有不同的解決方法。在教學中，教師要根據不同的教學內容和不同的學生選擇恰當的教學方法，來引發學生的學習興趣。許多學生都抱怨數學太難學，不好理解，教師可以利用多媒體演示，實驗等方法將抽象、枯燥的數學知識轉變為具體的、直觀的，使學生容易理解和接受。同時，還可以利用多媒體將靜態的知識動態化，將無聲的知識有聲化。教學過程中，教師還可以采用設置疑問、組織游戲等方式來激發學生的學習興趣，另外，教師還可充分利用自己的語言、表情、動作手勢等組織教學。

六、教學中要把數學知識與實際生活結合起來

數學教學要多聯系實際生活，因為數學知識來源于生活，又服務于生活，但是由于學生缺乏生活經驗，有些知識接受起來感到吃力。這就要求數學教師要把教材內容與現實生活有機的結合起來，讓學生多從周圍熟悉的實際生活中學習和應用數學知識，感受到數學的趣味，認識到數學在生活中是有重要作用的，從而激發他們學習數學的興趣，探索數學的奧秘。如，在教學垂線的性質2“垂線段最短“時，設置一個立定跳遠的情境題，讓學生利用此性質解決。學生通過畫圖測量，很順利地解決。通過這個例子讓學生明白數學與生活的聯系。

七、教學中要多表揚少批評，鼓勵關愛每一個學生

教學活動是師生在情感交融中進行的雙邊活動，在平時的教學過程中，教師要做到多表揚，少批評，在課堂提問中，要結合學生的實際水平，讓學生有發表自己意見，展示自己能力的機會。對于學生的見解，教師要給予學生積極肯定的態度，以贊許的目光給學生恰如其分的鼓勵，少批評否定。使每個學生都能感受到老師的注意和關愛，對于數學這門課程也會感興趣，達到親其師而信其道的目的。

八、讓學生獲得成功感

學生學習數學的興趣是與獲得的成功是相輔相成的，興趣可促使學習取得成功，而成功又能激發學生的學習興趣，所以教師在教學過程中一定要注意合理設置教學內容，根據學生的不同程度采用分層教學，使每個層次的學生都有收獲，感受到自己是在進步的，都能獲得成功感，享受成功的喜悅，體會到學習的樂趣，從而增強學生的學習興趣。

總之，培養學生的學習興趣，在實際教學中，方法措施很多，在數學課堂教學中，教師要充分調動學生學習數學的積極性，根據不同學生程度，適當激發和培養學生學習數學的興趣，使學生在樂學之中，學會知識。