淺議小學數(shù)學課堂的“快樂教學”

金志紅

積極營造課堂的“快樂”氛圍，讓學生走進神奇的數(shù)字王國，在神奇中感受數(shù)學的魅力，可以極大地提高學生的學習興趣，對數(shù)學成績的提高有很大的幫助作用。

小學數(shù)學快樂教學興趣培養(yǎng)數(shù)學是枯燥的，數(shù)學課堂要完成一定的教學任務，在組織的教學活動中要讓學生掌握一定的知識。如果不能讓學生喜歡數(shù)學課堂，勢必會影響學生的學習興趣，學習效率自然會下降。根據(jù)課堂任務的需要，教師多方面入手，讓數(shù)學課堂充滿快樂，在輕松愉快的氛圍中感受到數(shù)學魅力，是提高學生對數(shù)學興趣最有效的方式。遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，把握小學數(shù)學的教學重點，營造課堂的“快樂”學習氣氛，讓數(shù)學不在枯燥，讓學生喜歡數(shù)學，這是眾多教學者一直努力的方向。

小學生的思維是活躍的，情感世界也是豐富的，他們善于形象性思維。而數(shù)學是抽象的，需要我們用心去感知的，尤其是小學階段對數(shù)的認識不夠深刻，面對枯燥的數(shù)字和公式難以提高學習情趣。如果讓數(shù)學課堂充滿“快樂”，可能就會有不一樣的效果了。積極營造課堂的“快樂”氛圍，讓學生走進神奇的數(shù)字王國，在神奇中感受數(shù)學的魅力，可以極大提高學生的學習興趣，對數(shù)學成績的提高有很大的幫助作用。

一、呈現(xiàn)問題，讓學生在快樂中接受數(shù)學

1.將書本中枯燥的知識轉(zhuǎn)化為生活中具體的問題

根據(jù)教材中內(nèi)容的特點，進行情境設置，有意識地調(diào)整兒童的課堂注意力，在不同的問題和知識點間設置不同的生活場景，刺激學生思維的注意，延長注意力的集中時間，能確保課堂整體氛圍，有利于創(chuàng)造快樂的課堂氛圍。

小學剛剛接觸分數(shù)時，由于學生平時所接觸的數(shù)字概念所限制，他們對分數(shù)的理解不是很清楚。單純就課本內(nèi)容教學勢必增加了教學的難度，而枯燥的知識也嚴重影響了學生學習數(shù)學的興趣。假如與實際生活相聯(lián)系就可以解決這一不足。課堂上首先以分蘋果引導學生去思考：10個蘋果給2個人分，每人可以分幾個？給3個人分每人可以分幾個？給四個人分每人可以分幾個？讓學生自己來分就能讓他們發(fā)現(xiàn)問題，再誘發(fā)他們自己思考如何解決這一問題。

2.將生活中的事例與課本知識串聯(lián)起來，感受生活中的數(shù)學氣息，營造快樂氛圍

孔子說過“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，可以看出在孔子時代人們就注重“愉快教育”了。學生對知識的獲取是在教與學兩者并重的情況下進行的，同時還受到情感這條內(nèi)在因素的制約，將這幾者間的關(guān)系有效地銜接起來，取長補短共同促進教學效果，是比較符合兒童心理特點和思維認知的。

在圓錐與圓柱的體積教學中，很多學生不能理解的是：為什么圓錐的體積是同底等高圓柱的三分之一。教學中可以讓學生分別用這兩種量具盛水，看看是不是和課本上所說的一樣。也可采用非等底等高的教具進行，讓學生自己總結(jié)出問題的關(guān)鍵，從而讓他們明白“同底等高”這一條件的重要性，由于自己動手操作，能加深學生的印象，也讓課堂充滿了快樂。

3.快樂的游戲能讓課堂永遠充滿快樂

心理學家說過：游戲是兒童的天性。充分尊重兒童這一心理特點，有針對性地進行游戲教學，既符合學生的個體成長規(guī)律，又讓課堂教學任務順利完成。游戲教學要契合本節(jié)課的知識重點，有目的、有步驟地實施，教師在實施前也要對課堂可能發(fā)生的情況有初步的判斷，能及時有效地引導學生的思維，避免出現(xiàn)偏離課堂的情況發(fā)生。

以教學統(tǒng)計圖為例，教師可以以剪刀石頭布的游戲展開教學。讓兩位同學進行這樣的游戲，兩位同學在黑板上以自己的方式記錄結(jié)果，看誰記得最好。通過游戲讓學生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計的科學性，為了更準確地記錄游戲結(jié)果，兩位同學的記錄方式可能不一樣，教師要抓住這個契機，及時引入統(tǒng)計圖，讓學生感受到統(tǒng)計圖在記錄數(shù)字時的優(yōu)越性。

二、教師通過自身行為，營造快樂的課堂氛圍

1.微笑是給學生最好的禮物

有人講微笑是教師的職業(yè)需要，這句話有一定的道理，教師走向講臺就如同演員走上舞臺，要給觀眾帶來賞心悅目的節(jié)目，就需要注意自身的形象。每一位教師走上講臺時都不能將生活中的情緒帶著，要把微笑的面容呈現(xiàn)給大家。因為教師親切的目光、慈祥的面容、和善的語言是學生捕捉到的第一印象，能一下子拉近學生和老師之間的距離，讓學生愿意親近你，能為快樂教學打下堅實的鋪墊。

2.風趣幽默的課堂語言是快樂教學的添加劑

語言的風趣幽默，能讓學生在課堂上活躍起來，激發(fā)他們的思維發(fā)展。數(shù)學課有它自身的特點，每一節(jié)課都有不同的側(cè)重點，只要老師用心研究教材和學生，總能找到幽默的元素。讓課堂秩序井然又充滿快樂，是每一位優(yōu)秀的數(shù)學教師一直努力的。

新課教學、習題講解課、單元總結(jié)課都可以灌輸進語言上的風趣幽默，多方面、多角度地促進學生注意力的延長，讓學生在不知不覺中感受數(shù)學的魅力。

3.富有激情的語言感染學生

學生喜歡老師上課時充滿激情，而語言上的激情是最直接的表現(xiàn)，假如能做到充滿激情地上課，自然可以讓學生喜歡你的課堂。但是要做到充滿激情地上課，需要教師自身的不斷努力，提升自己的業(yè)務水平。

三、良好的師生關(guān)系是“愉快教育”成功的必要前提

1.讓老師成為學生的知心朋友

時代的發(fā)展給老師和學生的關(guān)系提出了新的要求，現(xiàn)代的師生關(guān)系應該更像朋友關(guān)系，彼此信任、彼此尊重，能夠敞開心扉的交流，能夠就某些問題平等地討論。讓學生感受到你是一位和藹可親又嚴格要求學生的老師，在教學中他們自然會配合老師，能按照老師的思路積極參與課堂教學。

課堂上的一些調(diào)皮學生，除去部分自身原因外，很多都是因為沒有與老師有融洽的關(guān)系所導致的。因此要正確擺正老師和學生的關(guān)系，讓師生成為真正意義上的朋友。

2.建立相互信任關(guān)系

信任是人與人之間交流的前提，師生關(guān)系也是這樣的。老師要信任學生，學生更要信任老師。只有建立了雙邊的信任關(guān)系，才能在以后的教學中相互配合。有些老師因為學生一時成績的不理想，就過早地給學生貼上標簽，這是對學生的不信任。充分相信學生的內(nèi)在潛能，用行動鼓勵他們向更好的方向發(fā)展，是彼此信任的關(guān)鍵。

總之，營造快樂輕松的課堂氛圍，是所有小學數(shù)學教師一直追求的。讓學生愛上數(shù)學，愿意學習數(shù)學，將枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的實際問題，需要全體教育工作者的共同努力。只有付出汗水才會有收獲的喜悅，教師應該努力讓快樂的課堂教學走進每一個孩子的心靈，讓學生感受到學習的快樂。

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