快樂教學法在小學語文教學中的應用

肖心生

素質教育背景下，快樂教學法符合素質教育的要求，將其合理的應用于小學語文教學中，可以營造良好教學氛圍、可以激發學生興趣，可以培養學生學習熱情，促使學生語文知識水平逐步提高。基于此點，從了解快樂教學法出發，對其在小學語文教學中的有效應用予以分析和探討。

快樂教學法小學語文教學應用措施盡管快樂教學的理念提出較晚，但是快樂教學法的應用，大大改善了教學活動，提供教學水平。這使得快樂教學法受到教育人士的高度關注和好評。由此可以說明，基于快樂教學理念的快樂教學法可以改變傳統教學方法，以學生為主體，結合學生興趣愛好，合理的開展小學語文教學活動，提升學生語文知識水平。所以，在小學語文教學中，有效的開展快樂教學活動是非常意義的。

一、快樂教學法及其實施重要性

（一）快樂教學法

快樂教學法是將“快樂”引進課堂，營造快樂、輕松的氛圍，讓學生相對輕松的、自由的、快樂的學習知識，促進學生發散思維、開發智力，積極學習知識的一種教學方法。基于此點，可以充分說明基于快樂教學理念的快樂教學法，將學生作為主體，通過開展趣味性的教學活動來感染和影響學生，以便學生能夠發揮主動性、開發智力、提高興趣，積極主動的投入到教學活動中共同參與教與學，促使學生能夠在快樂中收獲知識。

（二）快樂教學法實施的重要性

實踐表明，在快樂的、輕松的心情下，思維活動可以得到順利的開展，追求真知的毅力增強、記憶力增強。基于此點，在教學活動中實施快樂教學法，可以為學生營造輕松、自由、愉悅的氛圍，通過開展有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，并正確引導學生學習知識，如此學生將開啟思維、開發智力、追求真知，從而理解和牢固掌握知識。與此同時，學生在主動參加快樂的教學活動中，能夠激發學生探索知識的欲望，積極的探索知識、思考知識，如此有利于提高學生的創新能力。總之，合理實施快樂教學法是非常重要的。

二、快樂教學法在小學語文教學中的應用

基于以上對快樂教學法的了解，在小學語文教學中合理的應用快樂教學法，可以提高小學語文教學質量和效率。那么，如何有效應用快樂教學法呢？

（一）激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。在小學語文教學中開啟快樂教學，首先就要激發學生的語文學習興趣，如此才能夠引導學生投入到語文知識學習當中。從快樂教學理念出發，在小學語文教學中可以應用的激發學生學習興趣的方法有：

1.利用教師的魅力來激發學生學習興趣

在小學語文課堂中，教師就是學生的啟蒙老師，教師的言行舉止都會影響學生。為了使學生能夠對語文這門學科感興趣，教師應當在日常教學中利用語文知識感染學生、吸引學生，如利用優美的語言與學生交流、利用幽默的語言來形容學生等，如此可以激發學生對語文知識學習的興趣，能夠積極投入到語文教學活動中。

2.利用語文的魅力來激發學生學習興趣

語文的魅力表現在很多方面，可以體現在優美的詩詞中，可以體現在日常生活中，可以體現在動漫中等。為了使學生能夠對語文學習產生興趣，教師可以在課堂上閱讀優美散文，讓學生感受語文的魅力；教師可以要求學生在日常生活中收集有趣或美妙的句子，讓學生體會語文的魅力；教師可以讓學生在看動漫時記錄幽默或優美的語句，讓學生感知語文的魅力。如此，學生可以受到語文魅力的影響，對語文知識學習產生興趣。

（二）采用多樣的教學方法

開展快樂語文教學活動，就要從學生興趣愛好出發，運用多種有趣的、有效的教學方法來呈現語文知識，促使學生可以深受影響，快樂的學習知識。適用于快樂語文教學活動的教學方法有：

1.快樂游戲法

因小學生的玩心較重，很難集中注意力，長時間專注的、認真的學習語文知識。所以，結合游戲來進行語文教學，可以使學生在參與游戲活動中，不知不覺的學習和掌握語文知識。例如，組織學生玩找朋友游戲，教師事先準備好拼音卡和生子卡，在具體做游戲之前，教授生字和拼音，讓學生快速記憶生字及拼音。在此基礎上，向學生隨機分配卡片，讓學生找到與之相對應的拼音或生字，看誰能快速找到。此游戲活動可以為學生營造輕松的、愉快的教學氛圍，并引導學生都積極參與知識學習，激發學生快速學習語文知識。

2.情境表演法

在快樂語文教學活動中，有效運用情境表演法也能夠達到快樂教學的目的。例如，某語文教師結合教學內容，在網絡中查找與之相同的動漫或動畫，下載并編輯教案中。在語文課堂中，利用多媒體來播放，促使學生對動漫情境予以了解。再將學生分為幾個小組，要求每個小組表演動漫或動畫情境。在此過程中，每個小組學生都會積極熟悉和學習語文文章，以便更好的表演，那么學生的語文知識水平就在這一過程中得到提升。

三、結束語

綜合以上內容分析，筆者認為在素質教育的今天，小學語文教學應當摒棄傳統教學方法，合理運用快樂教學法，充分發揮快樂教學的作用，促使學生語文知識水平不斷提高。

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