談小學(xué)語文教學(xué)中的師生互動(dòng)新模式

趙春明

現(xiàn)如今新課標(biāo)要求在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生放在主體地位，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需要，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。而在此過程中，應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)法無疑是一種非常有效的途徑。這是因?yàn)橥ㄟ^師生互動(dòng)，可以使教師與學(xué)生充分溝通交流，有利于集中學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，科學(xué)運(yùn)用師生互動(dòng)模式能夠取得非常良好的教學(xué)效果。

語文師生互動(dòng)新模式現(xiàn)如今新課標(biāo)要求在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生放在主體地位，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需要，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。而在此過程中，應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)法無疑是一種非常有效的途徑。這是因?yàn)橥ㄟ^師生互動(dòng)，可以使教師與學(xué)生充分溝通交流，有利于集中學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，科學(xué)運(yùn)用師生互動(dòng)模式能夠取得非常良好的教學(xué)效果。以下我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用師生互動(dòng)模式需要注意的問題。

首先，小學(xué)語文教學(xué)中，教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)之間應(yīng)當(dāng)有一定的互動(dòng)。在以往的教學(xué)中，教師備課的內(nèi)容往往都對(duì)學(xué)生保密，這樣就會(huì)使學(xué)生的預(yù)習(xí)存在一定盲目性，不知道應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)預(yù)習(xí)哪些部分，因此學(xué)生預(yù)習(xí)效果并不佳。而在師生互動(dòng)模式下，教師可以先根據(jù)自己的備課內(nèi)容給學(xué)生安排預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生有目的、有意識(shí)的去預(yù)習(xí)課文，了解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容是哪些，以提高預(yù)習(xí)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)在課前與學(xué)生多互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以及預(yù)習(xí)中遇到哪些問題和難題，從而合理的調(diào)整課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，這樣不但能夠提高課堂教學(xué)效率，而且能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，在課堂上教師也應(yīng)該與學(xué)生多互動(dòng)，這有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。葉瀾教授說：“課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)被視為師生、生生互動(dòng)的過程。”但需要注意營造良好氛圍。雖然小學(xué)生的獨(dú)立思考能力和所掌握的知識(shí)都十分有限，但是每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與教師一樣，人格都是獨(dú)立的，為此要實(shí)現(xiàn)良好的課堂師生互動(dòng)，首先要保證師生的平等。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重給學(xué)生營造平等民主、和諧輕松的課堂氛圍，不再讓自己是高高在上的“師尊”，而是作為學(xué)生的朋友來傾聽學(xué)生的想法，起到師生互動(dòng)的良好效果。

第三，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來為師生互動(dòng)做鋪墊。通過生活情境的再現(xiàn)、或者讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)經(jīng)典角色，都會(huì)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加深體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想情感。例如，在《一株紫丁香》的課文教學(xué)中，可以以情為基調(diào)，讓學(xué)生在不同的情境下朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)角色感情的理解，從而達(dá)到教師情，學(xué)生情，課文情，“三情”共振情更濃的效果。

除此之外，在小學(xué)語文教學(xué)的師生互動(dòng)中，教師還應(yīng)當(dāng)多采取激勵(lì)、表揚(yáng)、贊美的語言來給予學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生參與到師生互動(dòng)中，并在此過程中提高自身學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。