對當下中等專業學校服裝設計教學的幾點思考

滕永山

當前中等專業學校服裝設計專業教學中存在對實踐能力重視不足、教學內容與流行元素有脫節，出現了學校人才培養與企業人才需求的矛盾。結合當前服裝設計的市場及人才需求，提出改革教學模式，建立企業聯合培養機制，促進教學和市場銜接的教學方法，強化學生實踐技能教學，提高學生基本操作技能，開拓學生視野，拓寬學生實踐渠道，培養學生的企業意識等方面進行了探討。

中等專業服裝設計實踐能力聯合培養服裝設計專業是一門理論和實踐結合較為緊密的學科，流行性、技能性和實踐性強，是其突出的特點。隨著社會市場化和信息化程度的不斷提高，服裝款式更新日新月異，現有的教育理念與模式已不能滿足服裝企業發展的需要。嚴重影響到中等服裝設計畢業學生就業的競爭力。據有關統計，大部分服裝企業中專在崗畢業生僅占2%，僅有10%的中專服裝設計專業畢業生工作在服裝企業第一線。證明了專業教育與企業需要之間存在嚴重錯位，這就要求我們中等技術教育要以學生為本，以社會人才需求為主線，加強師資隊伍建設，改革教學模式，拓寬實踐口徑，夯實專業理論，強化技能訓練，培養學生的企業意識，成為滿足社會需求的理論扎實，實踐技能過硬，具有創新意識的服裝設計實用型人才。

一、抓好師資隊伍建設是教學改革的前提

學校要根據服裝企業發展走向，評估專業人才需求的形勢，確立專業教學模式。打造適應現代服裝企業人才培養需求的專業教師隊伍。選派教師到企業進修學習，參與企業新式服裝的研究開發，提高教師的創新能力，掌握服裝企業的發展趨勢。融入生產第一線，學習企業新工藝、新技能，更新教師的工藝技能，提高教師實踐操作能力。參加企業活動，學習企業文化，體驗企業人文氛圍，了解企業管理、研發、生產、銷售的相關信息，提高教師的企業意識。更新教師的教學理念，改進教學方法，使他們能夠根據市場信息制定，開發本校課程，根據教學大綱選擇教材，科學設計教案，把握重點難點，設計實習項目，布置教學場景，落實企業實訓等教學的各個環節，充分發揮指導教師的指導學生能力，交流合作能力，協調能力。拓寬教師的專業視野，從而達到提高教師的綜合能力，是提高師資隊伍建設的可靠途徑。為此，建立學校與企業聯合師資培養機制，是中職業教育持續、快速、健康發展的有力保障。

二、探索打造適合服裝人才市場需求，校企聯合的培養模式

服裝設計課程是藝術造型到縫制工藝的中間環節。在中等專業教學中，是主干課程之一。服裝設計教學與其他傳統學科和專業的教學存在共性，但其專業的特點也決定了其特色，主要體現在技術性高，實踐性強、潮流結合緊密的特點。這就要求我們服裝設計教學要與時俱進，跟蹤把握市場服裝流行變化，把新款式，新工藝融入教學，把技能培養融入教學的各個環節之中，形成教學內容新穎，實踐條件更新，拓寬實踐口徑的培養模式，才能滿足市場人才的需要。

1.更新教學理念，拓寬教學內容，提高教學質量。我們中等專業學校面對學生年齡一般在15～17周歲左右的初中生，學生學習基礎參差不齊，缺乏美術基礎，不懂得服裝設計的內涵，對課程不感興趣。為此，任課教師要在教學改革上下功夫。要遵循大綱，把握教材，注重服裝設計思維與服裝工藝，制圖的聯系性，跟蹤服裝款式流行趨勢，達到教學內容新穎，激發學生的學習興趣；講授語言要有藝術性，精煉易懂，對學生具有吸引力；指導實踐操作規范，為學生奠基良好的技能基礎；課堂組織指導到位，不存在死角；多媒體課件要具有科學性，趣味性，使學生在欣賞中獲取服裝設計實踐知識，有助于學生對教學內容的消化理解。這樣才能激發他們的學習興趣，使學生成為課堂的主人，形成了和諧向上的教學氛圍，從而提高服裝設計的教學效果。

2.拓寬實踐教學口徑，加大在校期間學生實踐技能的訓練，為學生進入企業實習奠定基礎。服裝設計課的特點就在于它的實踐性，為此要大力開發學校資源，充分利用社會資源，為學生打造良好的實踐教育空間。

（1）要及時更新學校資料室信息，使學生獲取服裝設計新理論、新技能。要發揮多媒體教室的作用，發揮現代化教學手段對學生掌握實踐技能各個環節的要點、重點的強化作用。教學實訓室、專業設計室的建設，為教學提供良好的實踐條件。在教師的指導下，完成資料查詢、構思設計、制圖、制作系統的實踐過程（用縮小的人體模型制作實物），加強學生實踐操作能力的訓練，使學生在實踐中消化理解掌握設計基礎理論及設計原理知識。同時，要注重學生個性的培養，為學生打造顯示自我的平臺。鼓勵他們獨立構思，獨立設計，獨立制作，指導教師要對學生的成果進行評價指導，調動學生自我設計的積極性，增加學生的動腦、動手機會，培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力、動手能力、創新能力，為學生奠定良好的學生專業設計基礎。

（2）大力開發利用社會服裝市場和企業的天然教學條件。教師要跟蹤、撲捉各季節服裝市場流行款式的動態，組織學生參加服裝展銷會、博覽會等進行參觀學習，開拓學生的專業視野，培養學生獲取市場服裝流行信息的能力。組織學生走進服裝企業參觀學習，聘請有關研發，生產技術人員介紹企業創業、品牌開發、生產工藝、市場評價、發展前景等介紹，為學生提供良好的學習和咨詢機會。要求學生對每次活動寫出參觀學習報告，教師要對學生的學習報告做出評價，掌握學生的專業思想和知識掌握情況。為輔導答疑提供科學依據。這樣對培養學生的專業思想，激發學生的學習興趣都具有重要的作用。

3.做好校企聯合，為學生搭建良好的實習、就業平臺。企業生產實習是教學的重要環節，是對學生在校所學知識的實戰性考驗，也是對任課教師專業理論水平，實踐能力，創新能力，管理協調能力的考核。為此，我們要選拔優秀教師下企業帶隊執教，做好學生政治思想、業務指導、生活管理、校企關系協調工作，使學生集中精力學習、驗證在校掌握的專業理論和實踐能力。在實踐中學習企業的先進技術，全方位提高學生的設計理論和實踐技能。同時，在企業文化氛圍的熏陶下，培養學生的愛崗敬業精神、團隊精神、奉獻精神。樹立競爭意識，創新意識，提高學生的綜合素質，為就業打下良好的基礎。

為此，中等專業學校的服裝設計教育，必須建立校企聯合培養機制，把握服裝企業發展走向，改變教學模式，建立“雙師型”的教師隊伍，強化實踐技能教學，提高學生專業理論、實踐技能和敬業意識。以服裝企業發展人才需求為導向確立培養目標，培養符合企業發展需求的、具有良好職業道德，具有扎實的專業理論和設計能力的實用型人才。

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