以單詞聽寫大賽促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)考詞匯的識(shí)記

韋桂媛

[摘要]近年來英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試的命題指導(dǎo)思想發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，逐漸淡化了對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考查，對(duì)語(yǔ)境理解能力的考查成為考查考生的重心。從中國(guó)漢字聽寫大會(huì)和美國(guó)拼寫大賽中得到的啟發(fā)，在年級(jí)開展以識(shí)記學(xué)考詞匯為目標(biāo)的單詞聽寫比賽。從賽事的組織和開展進(jìn)行詳細(xì)描述，以活動(dòng)促進(jìn)英語(yǔ)氛圍形成。

[關(guān)鍵詞]單詞聽寫英語(yǔ)學(xué)考詞匯識(shí)記

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）340036

由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合主辦的大型電視文化節(jié)目“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”播出以來，引發(fā)了關(guān)注熱潮。節(jié)目形態(tài)設(shè)計(jì)研發(fā)者的關(guān)正文說：“為孩子們舉辦漢字聽寫競(jìng)賽活動(dòng)的想法產(chǎn)生于在美國(guó)有英語(yǔ)的全國(guó)拼字比賽，從1925年延續(xù)至今，一代代孩子參加，成為全民關(guān)注的帶有民族性質(zhì)、國(guó)家精神的活動(dòng)。”

在高中英語(yǔ)學(xué)考備考會(huì)中，我們備課組對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的詞匯重要性達(dá)成共識(shí)，決定參照美國(guó)全國(guó)拼寫大賽和中國(guó)漢字聽寫大會(huì)的比賽形式，在年級(jí)舉行英語(yǔ)單詞聽寫比賽，以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的記單詞熱情。

第一階段：活動(dòng)的籌備、宣傳和動(dòng)員（兩周時(shí)間）。

利用學(xué)校廣播，宣傳欄，科任教師，班團(tuán)干等多種途徑宣傳比賽。

比賽形式：現(xiàn)場(chǎng)拼詞，由考官說出單詞的中文意思以及詞性，選手根據(jù)單詞的發(fā)音，重復(fù)該單詞并口述拼寫出該單詞。選手在拼寫單詞時(shí)允許在拼寫前，通過用英語(yǔ)詢問單詞的根源、詞義及例句等相關(guān)問題獲得提示。

比賽規(guī)則：每個(gè)參賽隊(duì)有5名選手，每一輪各參賽隊(duì)輪流選派一位選手上場(chǎng)，根據(jù)單詞的漢語(yǔ)意思及詞條解釋進(jìn)行書寫。每個(gè)單詞拼寫時(shí)間為30秒。3名裁判中，有2位或3位亮燈方能繼續(xù)留在賽場(chǎng)。不僅要書寫正確，規(guī)范的程度也是裁判評(píng)判的重要依據(jù)。

比賽范圍：以每階段課程復(fù)習(xí)到的詞匯為聽寫范圍。

第二階段：在高三各班進(jìn)行初賽（兩周內(nèi)的兩個(gè)課時(shí)）。

每場(chǎng)初賽的參賽隊(duì)伍為四個(gè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)有5名隊(duì)員。各隊(duì)作為方陣按照各隊(duì)抽簽的順序排列，各隊(duì)輪流派出一名隊(duì)員比賽。每次只有一位選手走到主競(jìng)賽區(qū)進(jìn)行比賽。第一位選手應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)主考官的邀請(qǐng)上場(chǎng)。其余選手在主考官宣布上一位選手競(jìng)賽結(jié)果的同時(shí)，自動(dòng)從自己的座位起身，行進(jìn)至舞臺(tái)前方中央的競(jìng)賽書寫臺(tái)站定。主考官會(huì)讀出聽寫的單詞意思。

選手可以用英語(yǔ)要求考官提供解釋詞義，提示詞性及詞匯來源?？脊僖部梢灾鲃?dòng)提供上述信息。選手未聽清題目，可以要求主考官再說一遍。但不可以此方法拖延思考時(shí)間。

考官宣讀聽寫詞匯、提供基本解釋之后，確定不再有疑問，則主考官開始計(jì)時(shí)。每位選手有30秒時(shí)間書寫答案。計(jì)時(shí)開始之前選手就已經(jīng)可以開始書寫。計(jì)時(shí)開始后選手再有任何問題提出，計(jì)時(shí)也不會(huì)中斷。

選手必須用規(guī)范英文工整書寫。在時(shí)間允許的范圍內(nèi)，選手可以涂改、重寫。選手完成書寫過程，可自主確認(rèn)。選手未確認(rèn)但限時(shí)時(shí)間已到的，則自動(dòng)確認(rèn)。

三位裁判分別給出裁定結(jié)果。主考官根據(jù)裁判裁定宣布結(jié)果。對(duì)字跡不清、細(xì)節(jié)含混的字母，裁判可以要求選手重寫這個(gè)字。選手重新書寫的，裁判依據(jù)重新書寫的結(jié)果裁定。

書寫結(jié)果正確的選手立即返回自己的座位，等待下一次出場(chǎng)。

書寫錯(cuò)誤或超時(shí)未提交書寫結(jié)果的選手在主考官宣布書寫錯(cuò)誤/失敗的同時(shí)離開主競(jìng)賽臺(tái)，并按照排練要求路線從舞臺(tái)左側(cè)上場(chǎng)口迅速離開舞臺(tái)。

直到其中三個(gè)隊(duì)的全部隊(duì)員均被淘汰，則有剩余隊(duì)員在場(chǎng)上并且在最后一輪書寫正確的隊(duì)獲勝。獲勝隊(duì)全部5名隊(duì)員均獲得進(jìn)入下一輪比賽的資格。

第三階段：班級(jí)最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)出征年級(jí)復(fù)賽（兩周內(nèi)的兩個(gè)課時(shí)）。

年級(jí)共20個(gè)班級(jí)，20個(gè)代表隊(duì)，4場(chǎng)復(fù)賽。采取抽簽的方式?jīng)Q定該隊(duì)將在第幾場(chǎng)復(fù)賽中參加比賽。比賽規(guī)則和流程與第二階段相同。

第四階段：四場(chǎng)復(fù)賽的優(yōu)勝者進(jìn)行總決賽（一周內(nèi)的一個(gè)課時(shí)）。

每場(chǎng)復(fù)賽的冠軍隊(duì)，也就是4支復(fù)賽冠軍隊(duì)參加最后的總決賽。

第五階段：頒獎(jiǎng)和總結(jié)階段。

單詞聽寫比賽給了選手一個(gè)充分展示自我的絢麗舞臺(tái)！通過比賽，參賽選手的單詞量的積累會(huì)有爆發(fā)式的增長(zhǎng)，并掌握單詞拼讀規(guī)則，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的單詞學(xué)習(xí)方法，有效補(bǔ)充應(yīng)試教育中缺乏聽說的教育。同時(shí)，舞臺(tái)上能夠有效地檢驗(yàn)孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和效果，通過賽事發(fā)現(xiàn)自己的潛力優(yōu)勢(shì)與不足之處，讓孩子懂得如何正確地面對(duì)成功與失敗。

（責(zé)任編輯李璐）