淺談高中政治生活化教學

聶盛蘭

[摘要]政治教學生活化是改革傳統教學的必然要求。在了解生活化教學內涵的基礎上提出構建高中政治生活化課堂的建議：關注生活，整合教材理論;回歸生活，創設知識情境;拓展生活，實踐知識經驗。

[關鍵詞]高中政治生活化教學生活現象

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010076

在新課改的推動下，很多新型的教育理念逐漸滲透到教學中。合格的教師都深知過去傳統的課堂知識傳授與現實社會生活的聯系并不緊密，學生在面對實際生活問題時并不能運用已學知識進行解決。在新課標的生活化教學理念指導下，人教版高中思想政治新教材的編寫更加注重“學科知識與生活現象的有機結合”，把基本觀點、知識原理融入一個又一個鮮活的現實生活例子中，不僅充分體現了“以生活為基礎”的整體架構特點，更實例指引教師“把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中”。

所謂高中政治生活化教學是指在思想政治教學中，從學生已有的生活經驗和知識經驗出發，來激發學生學習政治的興趣，并倡導學生積極運用政治經濟學中的知識理論和思維去觀察、分析、實踐、解決現實中出現的問題。那么，教師如何在組織政治教學時有效引入生活化教學模式？筆者結合人教版高中政治課的教學實踐，談談具體操作。

一、關注生活，整合教材理論

高中政治課中有很多抽象難懂的理論知識，學生只能“死記硬背”。構建主義學習理論認為，學習不是簡單的知識轉移和傳遞，而是學習者主動地將自己的知識經驗構建起來的過程。……