如何發(fā)揮時事政治在思想品德教學(xué)中的作用

程水蓮

[摘要]時事教育是思想品德課堂的重要組成部分。時事政治在思想品德課堂的運用，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，同時可以充實教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂，讓思想品德課堂成為學(xué)生長知識、明事理、看社會、知世界的課堂。

[關(guān)鍵詞]時事政治思想品德課堂作用

[中圖分類號]G633.2[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）010070

《國家教委關(guān)于進一步加強和改進中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見》（1995）明確指出：“時事教育是思想政治課的重要組成部分，時事教育內(nèi)容是對思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補充。”進入中學(xué)后，學(xué)生的視野已經(jīng)較為開闊，他們不再滿足于教材上的一些簡單內(nèi)容，對社會上發(fā)生的一些新鮮事充滿著好奇，他們渴望了解社會、了解國家、了解世界。時事政治不僅是思想品德課堂的重要組成部分，它在組織課堂教學(xué)、豐富課堂內(nèi)容、拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生思辨能力等方面也起著重要作用。思想品德教師應(yīng)該利用好時事政治這把利劍來提高思想品德課堂的時效性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)

1.定期或不定期開展專題新聞活動。這項活動需要一定的新聞視野和專業(yè)知識，因此，需要學(xué)生課前做充分準(zhǔn)備，通過報紙、電視或網(wǎng)絡(luò)等渠道，把握最新的國內(nèi)外時事熱點，特別是自己比較感興趣的一些話題。當(dāng)然有些問題不能完全在課堂上解決，但可以拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生的探究、思考。這樣不但使得教學(xué)有序進行，而且還拓寬了學(xué)生的知識面。

2.推行一句話新聞活動。可在課前安排學(xué)生通過各種途徑來獲取時事資料，并在課堂一開始以一句話新聞的方式進行講述。這樣學(xué)生就會有目的地去閱讀報紙，觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并提煉新聞內(nèi)容。這種活動，不但有利于增加學(xué)生的信息量，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀概括能力，對于其學(xué)習(xí)其他科目也大有裨益。

3.開展觀點交鋒大辯論活動。中學(xué)生有著自己獨立的思維方式，他們已經(jīng)慢慢習(xí)慣于用自己的眼睛去探索世界、發(fā)現(xiàn)世界，從而獲得認知。如果教師一味地將自己認為正確的觀點強加給他們，反而會適得其反。如針對最近社會上頻頻出現(xiàn)的老人倒在地上而沒有人敢上前幫扶的現(xiàn)象，教師就可以組織學(xué)生進行討論：面對倒地的老人，我們該不該伸出援手？在討論中引導(dǎo)學(xué)生辨別各種做法的利弊，在充分討論和分析之后，讓學(xué)生自己整理出解決問題的方案。在此基礎(chǔ)上，教師再進一步引導(dǎo)：做好事的同時，我們還要善于自我保護。

二、充實教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂

時事能以它的現(xiàn)實性、新穎性和趣味性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。為了更好地將課堂教學(xué)內(nèi)容與時事相結(jié)合，教師應(yīng)做好以下準(zhǔn)備。

1.不斷拓寬自己的視野。教師可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒介廣泛涉獵各種新聞信息，并有意識地收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞素材。一是觀看涉及時事焦點和社會新聞點評的各類電視節(jié)目，如《焦點訪談》《新聞1+1》《新聞周刊》等，同時也可指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)關(guān)注報紙和時事刊物。二是在關(guān)注新聞時，可采用各種方式進行積累和分析，如在報紙上選取與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容做成剪報，在網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)資料進行分類整理。

2.持續(xù)關(guān)注熱點、焦點新聞，潛移默化地對學(xué)生進行思想教育。熱點、焦點新聞通常指那些影響力較大，普及性較強的時事新聞。教師在收集資料時不能忽視這類新聞對教學(xué)內(nèi)容的輔助作用，要把它有效地運用到教學(xué)中去。如在講“誠信是金”時，可結(jié)合“三鹿奶粉”等損害消費者權(quán)益的事件來分析。由于這類事件對社會產(chǎn)生了巨大的影響，幾乎無人不知無人不曉，因此學(xué)生很容易進行分析。由此，自然而然地就能引導(dǎo)學(xué)生理解：一個人要在社會立足，也同樣需要誠信。這樣，在潛移默化中就對學(xué)生進行了道德觀的教育。

3.就地取材，巧用當(dāng)?shù)貢r事。學(xué)生通常對身邊事物的發(fā)展帶有強烈的好奇心和求知欲。因而，教師在收集時事時應(yīng)盡量立足于鄉(xiāng)土題材，從學(xué)生身邊的事說起，這樣不僅更容易引起學(xué)生的共鳴，而且也能更好地進行事理的分析。如在講“規(guī)則的作用”時，就可以結(jié)合北京交通的特殊性，讓學(xué)生思考規(guī)則對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾院蛯ξ覀兩鐣行虬l(fā)展的重要性。

4.收集新聞素材要圖文并茂，具有內(nèi)容說服力和視覺沖擊力。在搜集新聞素材時，單純的文字資料容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和視覺疲勞，而形象生動的圖片和具有動態(tài)效果的視頻更容易引起學(xué)生的注意。如講到“生命健康權(quán)”時，筆者從2011年發(fā)生在佛山的“小悅悅”事件說起，將網(wǎng)絡(luò)上的各種報道整理成圖文結(jié)合的資料并進行展示。看完事件前因后果后學(xué)生都很震驚，這時教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些“漠視的路人”會遭到社會輿論一邊倒的批判？實質(zhì)上，這些“漠視的路人”是對他人生命健康權(quán)的漠視，從而順其自然地就能讓學(xué)生理解：生命健康權(quán)是人最基本的權(quán)利。

總之，時事政治在中學(xué)思想品德課堂中起著舉足輕重的作用，思想品德教師理應(yīng)對其充分利用，將思想品德課堂變成學(xué)生長知識、明事理、看社會、知世界的課堂。

（責(zé)任編輯袁妮）