三貼近原則在思想品德教學中的運用

趙玉新

[摘要]貫徹三貼近原則，也就是在思想品德教學實踐中，切實貼近學生、貼近生活、貼近實際。遵循三貼近原則還要從九個方面去細致思考，以有效提高課堂質量，提高教學水平。

[關鍵詞]貼近思量學生生活實際

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010071

“三貼近”是指貼近學生、貼近生活、貼近實際，這是初中思想品德教學必須遵循的原則，也是進行新課程改革，打造高效課堂的必要條件。經過多年的教學實踐，本人認為，要切實貫徹三貼近原則，應該細致全面地從九個方面進行思量，即“三貼近，九思量”。

一、貼近學生，做到三思量

貼近學生，是指教學應以學生為中心，圍繞學生的身心特點、知識經驗與思想情感來備課與教學。

1.思量學生的年齡特點。初中生的年齡大都在13至15歲之間，富有朝氣，對一切感到好奇，但對身邊人與事認識不深，也有許多的困惑。因此，我們的教學環節、情境的創設等都要圍繞學生的這些年齡特點。

2.思量學生的知識儲備與生活經驗。初中生知識儲備不多，生活經驗不豐富，在教學設計時，特別是情境的創設與問題的設計，不能超出學生的知識儲備，否則，學生就沒有探究和思考的積極性。

3.思量學生的思想與情感。學生在想什么，關心什么，是我們思想品德教師必須掌握的問題。根據這些問題，與教材內容相結合，創設觸動人心的教學情境，才能與學生產生情感上的共鳴。“親其師，信其道”，我們應該經常與學生溝通交流，了解他們的思想動向，加深與學生的情感交流。……