中學歷史課堂教學要與生活實際相連

石芳秀

[摘要]為什么我們的學生寫作會千篇一律？為什么我們的學生寫作脫離實際？經過深層次思考，發現其原因在于我們的教學很大程度上立足于書本，太脫離學生的生活實際。中學歷史教師要樹立讓課堂教學與現實生活相連的教學觀念，創新中學歷史教學方法，提升教學質量。

[關鍵詞]課堂教學教學觀念教學方法生活實際

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010084

2014年江蘇省高考結束后不久，《揚子晚報》刊登了一則有關江蘇高考閱卷組語文學科負責人、南京師大文學院院長駱冬青教授介紹高考閱卷情況的報道，其中他重點談了作文《青春不朽》：“今年考生寫議論文的比較多，但大多數千篇一律”，并用“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有不幸”這句名言來形容考生普遍寫出的議論文“很糟糕，沒有靈氣，沒有才氣”。

為什么我們的學生寫作會千篇一律？為什么我們的學生寫出許多悲情文章？為什么我們的學生寫作脫離實際？除了學生的視野狹窄、閱讀面不廣等原因之外，還因為我們的教學很大程度上立足于書本，太脫離學生的生活實際。這不得不令在教育第一線的教師深思。

一、樹立讓課堂教學與現實生活相連的教學觀念

課堂教學與現實生活有著密切關系。一方面學生的現實生活是課堂教學的根基，另一方面又是課堂教學的歸宿，課堂教學必須扎根于學生的現實生活，充分關注學生的現實生活。這就需要教師更新教學觀念，樹立讓課堂教學與現實生活相連的教學觀念。……