初中歷史三觀教育淺探

李世昌

[摘要]初中歷史是學生在學校學習歷史文化知識的初始階段，歷史教育旨在幫助學生構建歷史知識體系，同時也在其綜合素質(zhì)、人格的養(yǎng)成等人文精神方面起積極作用。文章主要從充分利用歷史人物的生平事跡和歷史事件的相互聯(lián)系來對初中生開展三觀教育進行探討。

[關鍵詞]初中歷史人文精神培養(yǎng)策略

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010098

歷史是客觀存在的，包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面在內(nèi)的事件及其價值的描述，初中作為歷史教育的始端，對學生的歷史觀形成和人文素質(zhì)的培養(yǎng)至關重要。初中歷史教師在教學過程中不僅要完成客觀的教學任務，使學生能全面、深入、獨立地認識并且評價歷史，同時也應關注學生人文精神素質(zhì)的養(yǎng)成，為其世界觀、人生觀與價值觀的樹立提供科學的引導。

人文精神包括以知識為基礎的文化積淀以及以歷史和實踐為指導的世界觀、人生觀、價值觀，是人們在社會實踐發(fā)展過程中綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會發(fā)展真實水平的重要風向標。人文精神教育是初中歷史教育的重要內(nèi)容。初中歷史學科包括世界和中國的古代史、近代史、現(xiàn)代史等相關內(nèi)容，對人類文明的發(fā)展做出了相對全面的概括，以豐富的知識內(nèi)容提高學生對整體世界的認知水平。從內(nèi)容上看，初中歷史包括經(jīng)濟史、文化史、政治史、軍事史等內(nèi)容，幫助學生建立相應的知識體系和培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。……