基于SPSS16.0一次高三模擬成績(jī)的分析

楊瑩

[摘要]高三每次模擬成績(jī)都很重要，是學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的檢測(cè)，通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析可以找到學(xué)生學(xué)的問(wèn)題和教師教的問(wèn)題，從而在高三的寶貴時(shí)間內(nèi)可以提高學(xué)生成績(jī)。應(yīng)用SPSS16.0對(duì)文科班級(jí)的一次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)進(jìn)行定量分析，找到學(xué)科內(nèi)的一些內(nèi)在的微妙聯(lián)系，以期警醒文科學(xué)生不要偏科，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。

[關(guān)鍵詞]spss16.0文科成績(jī)分析

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）010117

高三每次模擬成績(jī)都很重要，是學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的檢測(cè)，通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析可以找到學(xué)生學(xué)的問(wèn)題和教師教的問(wèn)題，從而在高三的寶貴時(shí)間內(nèi)可以提高學(xué)生成績(jī)。筆者應(yīng)用SPSS16.0對(duì)我校文科高三普通班級(jí)的一次模擬成績(jī)進(jìn)行定量分析，希望找到學(xué)科內(nèi)的一些內(nèi)在的微妙聯(lián)系。

由于這次考試沒(méi)有語(yǔ)文成績(jī)的錄入，故只有數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，政治，歷史，地理，以及文綜成績(jī)的總分。

這次成績(jī)是每周模擬考試的成績(jī)，學(xué)生還有半個(gè)月就要進(jìn)行高考，所以成績(jī)基本定型。分析這次考試成績(jī)的目的，也是想知道各個(gè)學(xué)科是否和地理學(xué)科有著成績(jī)的聯(lián)系，偏科對(duì)于學(xué)生其他科目的成績(jī)是否有影響，以便于以后我的教學(xué)工作，以及各學(xué)科綜合的借鑒。

一、相關(guān)分析

通過(guò)在SPSS16.0中錄入本次成績(jī)單的數(shù)據(jù)并進(jìn)行相關(guān)分析，從而獲得各科的相關(guān)關(guān)系的表格。如下：

地理與英語(yǔ)的相關(guān)系數(shù)是0.396，達(dá)到的信度水平是0.010，說(shuō)明地理成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)是無(wú)顯著相關(guān)的。

地理和數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.628，信度水平是0.000，說(shuō)明地理成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)是顯著相關(guān)的，相關(guān)水平達(dá)到了99%以上。

地理和政治成績(jī)相關(guān)系數(shù)是0.461，信度水平是0.003，說(shuō)明地理成績(jī)和政治成績(jī)也是相關(guān)的，相關(guān)水平達(dá)到了0.097.

地理成績(jī)和歷史成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.442，信度水平0.004，相關(guān)水平達(dá)到了96%，說(shuō)明地理成績(jī)和歷史成績(jī)也有相關(guān)性。

綜上所述，地理成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)有很強(qiáng)的相關(guān)性，與歷史和政治成績(jī)也有較強(qiáng)的相關(guān)性，與英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有顯著相關(guān)性。

那么，在今后的教學(xué)中要注重文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難題，鼓勵(lì)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于提高地理學(xué)科的成績(jī)，同時(shí)政治、歷史、地理要注重學(xué)科內(nèi)部的綜合，這將有助于這三門(mén)課程分?jǐn)?shù)的共同提高。

因?yàn)楸敬沃徊捎昧艘淮畏治鍪侄魏头椒?，且只錄入一次成?jī)數(shù)據(jù)，并且數(shù)據(jù)中有部分缺失，所以本次的結(jié)論只用作參考。

二、回歸分析

通過(guò)回歸分析，建立回歸模型。通過(guò)表格數(shù)據(jù)錄入并分析得出以下結(jié)論：

地理成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)，歷史成績(jī)，政治成績(jī)顯著相關(guān)。將地理成績(jī)看作因變量，將數(shù)學(xué)成績(jī)作為自變量，試建立它們之間的一元線(xiàn)性回歸模型。并用EXCLE線(xiàn)型圖做出來(lái)最終結(jié)果。

尤其是與數(shù)學(xué)有較大的相關(guān)性。地理需要有理性的思維，以及文科的綜合性思維。

為了了解學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系建立線(xiàn)性分析，通過(guò)EXCLE表格建立模型和關(guān)系。

三、線(xiàn)性分析

從表格數(shù)據(jù)可以分析出數(shù)學(xué)成績(jī)與地理成績(jī)有很強(qiáng)相關(guān)性，若文科生能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科提起學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)又有提升，這對(duì)于提升地理成績(jī)是有顯著幫助的。

綜上所述，運(yùn)用相關(guān)系數(shù)分析和回歸分析，都顯著證明了地理成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)有很強(qiáng)的相關(guān)性，所以地理成績(jī)的提升和數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)是分不開(kāi)的。數(shù)學(xué)的思維在地理學(xué)科中有著普遍的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中要求思維清晰，頭腦冷靜，若只是一味地死記硬背，而不能把原理和規(guī)律聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用起來(lái)，這樣是不利于成績(jī)的提高的。建議文科生不要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有抵觸情緒。數(shù)學(xué)成績(jī)過(guò)差的學(xué)生應(yīng)該努力補(bǔ)習(xí)提高自己的數(shù)學(xué)能力，避免數(shù)學(xué)能力和思維的缺失影響地理成績(jī)。

（責(zé)任編輯韋淑紅）