巧選鄉土案例，突破教學難點

秦利平

[摘要]在新課程教育理念改革的背景下，讓學生學會學習、培養學生自主探究的學習能力和創新精神已成為地理課教學的首要重任。案例教學是高中地理新課程常用的教學方式， 它能夠將地理課的理論性和實踐性有機地結合起來。結合鄉土內容進行案例教學則更具有直觀性和生動性的特點，更有利于學生分析案例與相應知識原理之間的聯系，討論其發展變化規律。以高中《地理》（湘教版·必修2）第二章《城市與環境》第二節“城市化過程與特點”第一課時“城市化過程”為例，探討如何通過對鄉土案例進行分析，實現教材重、難點的突破。

[關鍵詞]鄉土案例教學難點城市化過程

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010121

新課程理念下的地理課堂提倡教師“用活教材”，教師應深入理解和全面把握教材編寫體系，圍繞課程標準，根據學生的認知發展水平對教材進行順序重組和靈活構建。“城市化過程”的課程標準：運用有關資料，概括城市化的過程。課標旨在使學生能通過一些相關資料，分析推動城市化的主要原因，概括城市化的過程。本課教學難點為城市化與經濟發展的關系——城市化動力機制。課本中僅僅用了一個自然段的文字內容和一個插圖來說明社會經濟發展是城市化的主要動力，理論性強且內容空洞。

一、案例教學法與地理課的結合

案例教學能夠使地理課的理論性和實踐性得以有機結合，能充分體現“學習有用的地理”的理念。……