多媒體在地理教學(xué)中的“四忌”“四求”

汪淑琴

[摘要]隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，地理學(xué)科也開始大量嘗試應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，這一教學(xué)方式值得提倡，但必須與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化教學(xué)過程，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。這樣才能讓多媒體更好地為地理教學(xué)服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]多媒體地理教學(xué) “四忌”“四求”

[中圖分類號]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）010126

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展，眾多學(xué)科開始大量嘗試使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，地理教師也不例外。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生本是學(xué)習(xí)的主體，教師更是規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂引導(dǎo)的主體，但媒體無論如何應(yīng)用，它只是為提升教學(xué)效果而采取的一項(xiàng)有效措施。若一味憑借多媒體，教師的職能就會發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生只看課件，沒有時間思考與練習(xí)。教師和學(xué)生都成了多媒體運(yùn)用的奴仆。所以我們必須以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，優(yōu)化教學(xué)過程，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能讓多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。

一、 多媒體教學(xué)忌繁雜，求簡潔

多媒體以聲音、圖像等多種方式的展示為手段，能有效地刺激學(xué)生的感觀，引起學(xué)生的注意。但若不以實(shí)際教學(xué)需要為原則，無序、隨意地濫用多媒體，則不僅不能輔助教學(xué)，反而會影響教學(xué)效果的達(dá)成。這就要求我們的地理教師，在使用多媒體的教學(xué)過程中要尋找最佳切入點(diǎn)，比如在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時切入;可以在從抽象到直觀過渡中導(dǎo)入，從而保證教學(xué)過程的精、簡得當(dāng)。……