談小學語文教學的新課導入

陸 梅

(貴州省威寧縣二塘鎮茶山小學 貴州 威寧 553103)

談小學語文教學的新課導入

陸 梅

(貴州省威寧縣二塘鎮茶山小學 貴州 威寧 553103)

小學語文教學采取形式多樣的的新課導入，會激發學生學習語文的興趣。教師上課伊始，以飽滿的熱情，生動的語言導入新課，有利于集中學生的注意力，引起學生強烈的學習興趣和求知欲望，消除學生緊張情緒，減輕學生心理負擔，活躍課堂氣氛。提高教學效率有著積極地作用，是一堂語文課成功與否的關鍵，所以教師應特別重視課堂的“導入”，精心設計，使得自己的新課導入方法靈活，別具一格，精彩紛呈又恰如其分，會收到事半功倍的效果。

1 從課題入手，導入新課

部分課文的標題直接揭示了文章的中心，教學時從課文題目的中心詞入手，抓住文眼設問，從而導入新課。如《死海不死》教學時，可以首先板書課題，然后從題眼入手，讓學生找出題目的中心詞“不死”，抓住文眼設問：“死海意思是什么？為什么死海不死呢？”接著引入新課，激發起學生濃厚的學習興趣，使學生產生強烈的求知欲，促使學生主動去探究學習。

2 交代時代背景，導入新課

語文課文都有它不同的時代背景，特別是魯迅先生的作品，必須要交代當時的時代背景，當時的舊中國貧窮、落后、腐敗，中國人民深受三座大山壓迫，處于水深火熱之中，他的作品大多表現了對黑暗的社會的揭露和對人民的同情。如《十六年前的回憶》，本課是革命先驅李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關，占領河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續領導黨的工作，4月28日被敵人絞死。“請同學們和我一道讀讀課文，看看李大釗的表現，反映了李大釗具有什么樣的精神品質？(1、對親人充滿慈愛。2、對革命事業無限忠誠。3、對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。)

3 用孩子最喜歡聽故事的方法，導入新課

對于故事性很強的課文，可以用先講故事來激發學生學習熱情。如學習《泰坦尼克號》一文時，教師可以這樣導入：“今天我給同學們講個北大西洋輪船沉沒所發生的經典故事”。接著以生動形象富有感染力的語言講述故事中最精彩的片段。“輪船撞上了冰山，四個底艙進水，游客們還不知道……船長說，輪船將在一個小時后沉沒，船上的救生艇只能容下一千多人，將有兩千多人無救，為了求生，偉大與渺小在這里展現……輪船沉沒了，杰克和羅斯雙雙墜入大洋中，冰冷刺骨的海水會凍死人的……”講完后質疑：杰克把生的希望留給了羅斯，杰克怎樣了呢？羅斯獲救了嗎？杰克為什么要這樣做？表現了杰克什么樣的品格？然后板書課題，引入新課。這樣學生興趣盎然，學習積極性高漲。

4 利用CAI課件或錄音、錄像等直觀手段，導入新課

語文課本中，有許多插圖，教師可以制作CAI課件，可以利用直觀教學手段去導入新課，吸引學生的注意力，提高學生學習興趣。對于感情深厚，抒情性強的課文，可以播放朗讀、音樂等錄音，也能收到意想不到的良好效果。如《花潮》一文教學時，可以充分利用錄像資料，讓學生看，然后提問：作者在什么地方看花？有什么感覺？人們又是怎樣觀花的？這樣，通過看、問引入新課的學習。如《月光曲》一文教學時，可以播放德國著名音樂家貝多芬的鋼琴曲《月光曲》或其它鋼琴曲，然后告訴學生：這就是德國音樂家貝多芬的鋼琴曲，貝多芬是在什么地方，什么情景下創作的著名鋼琴曲《月光曲》呢？請同學們從課文中找到答案。然后揭示課題，引入新課。

5 溫故而知新，導入新課

有些課文的內容跟以前學過的課文有著較密切的聯系。教師可采用溫習舊知識，自然而然過渡到新課的內容，讓學生思維自然，運用已學過的知識來理解課文內容。如學習魯迅的《故鄉》，教師可以先復習已學過的課文《少年閏土》，因為《少年閏土》是從《故鄉》中節選出來的，讓學生先介紹一下少年閏土是一個什么形象？少年閏土是學生最熟悉、最感興趣的人物形象。“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這就是機智、勇敢、活潑的少年閏土。刺猹、捕鳥等活動都是孩子們最喜愛的，然后設疑：“這么機智、勇敢的少年閏土在我們今天學習的《故鄉》中又變成了什么樣子呢？前后判若兩人，現在我帶著你們去找找原因吧！”很自然地導入新課。

綜上所述，小學語文教學中導入新課的方式是多種多樣的，根據不同的文章，可以采用不同的方法，也可以幾種方法結合使用，關鍵在于導入新課必須方法多樣而與教學內容密切相關且短小精悍的片段，凡是有利于調動學生積極性，主動性，讓學生充滿激情的新課導入方法，應盡可能多多使用，以此提高小學生語文素養，從而達到提升學生各方面的綜合能力的目的。

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1672-5832(2016)01-0139-01